赵连凤
内蒙古包头市石拐区蒙古族小学 邮编：014070
【摘要】受现代化教育模式以及新时代教育理念的普及，小学英语教育格外受到重视，英语这门学科贯穿着学生学习生涯的整个阶段，是关键的一门学科。在英语学习的过程当中，需要有一定的英语基础，这就显得小学英语学习格外的重要，只有认真学好小学英语，才能够为以后的英语学习打下坚实的基础，铺好未来学英语的道路，然而，在目前的教育背景来看，小学英语教学还存在着许多问题，这是目前教育亟待解决的方向。
【关键词】主题意义 小学英语 单元教学
【正文】
目前在小学英语教学中出现了一种新形式的教学方案，即在主题意义的背景下，探索小学英语单元整体教学，这是一种新的教育模式。在以往的教学过程当中，教师秉承着传统的教学方案，在英语教材当中是一课题接着一课题分开排列的，对于每一课题所讲解的知识也是分散的。在这样的教学当中，存在着许多问题。学生在学习不同课题的时候，不能将知识有效的连贯在一起，不能够形成一个系统的英语思维，不利于学生固化头脑当中的英语知识，这是目前学生学习英语面临的困扰，也是教师在英语教学过程当中需要注意的问题。
一、小学英语教学当中存在的问题
在目前的教育现状下，我们可以明显的发现教师在讲解小学英语的相关内容的时候，仅仅是根据教材编排的顺序给讲解有关的英语文本，英语单词以及相关的英语句子，但却忽略了教学的整体性，没有注重到单元整体和单元主题讲解，没有将知识系统整理下来，帮助学生消化理解，这是教师在教学过程当中存在的问题，没有充分的从学生的角度思考问题，进行零散的讲解，忽略了在这样教育过程当中存在的弊端。不仅仅教师一个人出现了失误，有部分学生在小学英语课堂上没有秉持着严肃的学习态度，同时也没有以饱满的热情进行课堂学习，在上课的时候注意力不集中，精力不充沛，上课神游这些都是部分学生在英语课堂当中反映出来的问题，对于教师和学生在课堂中的不足之处，都是需要改进的地方。
二、单元主题教学在小学英语课堂上的应用
2.1教师进行整体高效的单元备课
学生不能充分吸收理解课堂知识，有一部原因是教师备课不充分导致的。在以主题背景下的单元整体教学要求教师在备课的时候要根据英语课标、教材及学情着重分清教学的重点和难点，同时要制定每一个阶段的学习目标、评价任务和教学活动。英语教材每一单元涉及到不同的板块，例如词汇，写作，句子运用，都是不同的板块。教师要进行整体高效的单元备课，不同的板块要进行细致单元整体备课，这样才能开展进行精准细致的教学工作。
2.2电子单元教学
伴随着互联网现代化的发展，在小学英语课堂当中，教师要充分发挥电子教学设备的优点。教师以将同一主题的内容集中到一个教学PPT上，我们在阅读小学英语教材的时候会发现很多主题内容是零散开来的，不能系统地归纳到某一部分，所以说充分用电子教学设备可以帮助改变这一漏洞，在同一个教学课件当中，可以将主题一致的英语文本整理到一起，进行集中讲解，帮助学生充分的吸收，理解相关的知识。摆脱零散教学所带来的弊端，帮助学生在学习英语过程中梳理清晰的学习思路，让学生在头脑当中构建出知识框架，进行系统的学习，掌握更多与所学主题相关的知识，积累更多的词汇量，同时采用这样的方式，也可以充分调动学生学习的积极性。
例如:在学习人教版PEP小学英语教材三上册Unit2 Colours!的相关内容时，老师可以通过翻看整个教材的目录，找出与本单元所学内容有关联的知识，将所有的课文集中整理到一个英语教案上，通过电子PPT的方式在电脑上投屏出来，将有关颜色的教学内容进行集中整理，帮助同学们在本阶段的学习当中积累到更多有关颜色的单词，以及询问喜欢某种颜色的句子，在讲解这部分知识的时候，也会涉及到许多的词组和对话，这都是需要同学们记忆的。通过这样系统的教学方式，可以让同学们进行集中记忆，不再像以前那样零散的记忆，采用这样的记忆方式，也可以提高自己的效率。
2.3单元主题作业设计与实践
教师可以根据这一段时间讲解的英语单元主题内容为同学们布置趣味作业，可以采用情景剧演绎出来，也可以制作英语手抄报。让同学们在这份作业当中充分发挥自己的想象力，根据本单元所学的内容，将自身的理解与课本内容相互衔接起来，提高同学们的英语学习积极性，让同学们充分地参与到英语学习当中来。
三、单元主题教学在小学英语教学当中的有效性
3.1增强知识连贯性
教师在小学英语的教学过程当中，采用单元主题式教学的方式，将同一个教学内容的篇目集合到一起，进行系统的教学，可以增强英语知识教学的连贯性，让学生在某一个特定的阶段集中学习与本单元相符合的内容，提高学生的学习适应性，同时也可以帮助学生积累有关词汇和句式短语，提高学生的积累量，为以后的英语学习打下坚实的基础。
例如:在学习人教版小学英语教材五年级上册Unit3 What's your favourite food?的相关内容时，本单元主要讲解的是“什么是你最喜欢的食物”。在学习的整本教材当中，不同的章节也涉及到有关实物的词汇和语句，教师可以在选择讲解这部分的时候串联起前后所学的知识。课上为学生归纳整理有关食物的单词和谈话的句型。采用这样的教学方式，可以让学生在学习这一单元特定的阶段当中接触到更多有关食物的英语知识，增强学习的连贯性，帮助学生增加记忆量。
3.2培养系统英语思维
在小学英语教学过程当中，采用主题式的教育方式，也可以帮助学生培养系统的英语思维，在以往的教学过程当中，零散的学习，零散的记忆不利于学生将英语知识在头脑当中储存更多的时间，仅仅是短暂性记忆，不能够达到深刻记忆的目的。但是采用新式的教学方式，可以有效改变传统教学过程当中的不足，英语学科建议要“关注主题意义，制定指向核心素养的单元整体教学目标”。以话题理解为出发点，各抒己见；以文本整体为立足点，泛读提炼；以问题驱动为切入点，深度领会；以意义理解为落脚点，学以致用促进教学的高质量发展。
【结束语】主题式教学模式在小学英语教学当中越来越流行，也越来越顺应当下教育的背景，真正的从学生学习出发，帮助学生培养综合英语思维，提高学生的理解能力，增加学生的记忆总量。
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