沈为民
湖北省阳新县第三中学 435200
摘要：课堂是开展教学活动的重要教学场所，随着新课程改革政策和素质教育理念在初中阶段的教育教学中的深化，关注课堂、研究课堂、关注课堂、创新课堂、构建高效的课堂教学便逐渐成为了新形势下初中教育的必然发展趋势，同样也是我们教学工作者和教学研究者所需重点关注和探讨的重要教学课题。本文将以初中阶段的英语教学为例，从分析影响初中英语课堂教学效率因素的角度上，探讨在新时期下构建初中英语高效课堂的方法和策略。
关键词：初中英语 高效课堂 构建方法
一、影响初中英语课堂教学效率的因素
（一）教学方法较为单一
虽然随着我国教育事业的发展，现代化的教学方法和教学手段也越来越多样化，许多一线的英语教学工作者也从实践中发展出了更多符合初中生学习特点的英语教学方法。但是纵观当今的初中英语课堂教学情况，可以发现，还有很多初中英语教师在实际的授课环节中仍会沿用以往“填鸭式”的教学形式，在具体的教学流程中也保留着“授课-讲单词-教语法-课堂练习-布置作业”的传统套路，导致学生在初中英语课堂学习中长期处于被动的学习状态，学生的学习兴趣也无法在这种重复机械的教学形式下得到充分的激发和调动。并且，长此以往，学生便会形成一定的思维定式，从而对学生英语语感的训练、英语的实际应用以及听说读写训练造成消极影响。
（二）师生之间缺乏互动
由于受到传统教学思想的制约，在现阶段的初中英语教学课堂中，有很大一部分教师会过分注重自身在教学中的主导地位，这就导致了初中英语课堂教学常常是围绕教师为中心展开的，学生的主体作用并为得到充分的体现。而有关初中英语教学的新课程标准明确指出了英语是一门重视实践性的学科，而在这种教学形式下的初中英语教师往往只能看到教师在讲台上侃侃而谈的现象，仅有的师生互动也只表现在教师单方面的提问和点评中。
（三）课前准备不充分
课前的准备环节是构建高效课堂的决定性要素，其中包含了教师的备课、学生的课前预习以及课程导入三个重要的教学环节。而在现阶段的初中英语课堂教学中，教师往往只能够保证自身的备课质量，而忽视了学生的课前预习效果和课程导入环节的重要性，从而严重影响了初中英语的课堂教学效果。
二、构建初中英语高效课堂的方法
（一）优化课前准备环节
在上文中也提到了，课前的准备环节是构建高效课堂的重要基础和前提条件，因此，初中英语教师若想有效的提高课堂的教学效果，首要也是必要的就是要重视起课前准备环节的教学工作，着重关注教师备课、学生预习以及课程导入三个环节。
首先，教师备课，教师要学会灵活的利用现代化信息技术，重视起备课环节的重要性，在仔细研读教材后，教师要积极主动的在互联网中搜索与教学内容有关的教学资源，并根据本班学生的实际学习情况，正确规范的准备教学工具，合理的选择教学方法和教学形式，保证备课的充分性和合理性；其次，学生预习，教师要严格督促学生课前预习，可在整合教学资源和明确教学重难点后为学生制作微课视频，让学生通过观看微课视频明确掌握学习方向，从而有效的强化学生的课前预习效果；最后，课程导入，在课程导入环节中，教师要以激发学生学习兴趣，吸引学生注意力为主要教学目标，可利用多媒体教学法、游戏化教学法等多种趣味性教学手段完成课程导入。例如，在教学“When is your birthday?”时，教师可在课程开展前为学生播放英文版的生日快乐歌，以此来激发学生学习兴趣的同时导入教学内容，从而将学生的注意力集中到课堂教学的过程当中，有效的强化初中英语课堂教学效果。
（二）创新课中授课形式
课中的授课环节是决定课堂教学效果的重要因素，但在以往的初中英语课堂教学中，师生长期缺乏互动和交流，从而严重影响了初中英语的教学质量。因此，在新时期下所开展的初中英语高效课堂教学，教师要及时的转变以往的教学思想和教学观念，重视起学生主体作用的重要性，可利用小组合作学习形式，根据学生的学习能力，正确、合理的将学生划分为若干个学习小组，并为各个小组布置一定的学习任务，从而在强化学生学习能力，发挥学生主观能动性的同时，强化师生之间和生生之间的互动和交流。
例如，在为学生讲解“When were you doing when the rainstorm came?”时，教师便可在课中的授课环节中将学生分成若干个学习小组，让学生在小组中就“was/were+doing”这个过去进行时态展开对话训练，从而帮助学生更好的掌握本单元的重点内容，即过去进行时态和以When引导的时间状语从句。在学生展开对话训练时，教师也要重点观察学生的学习情况，针对学生的学习问题及时给予正确规范的指导和引导，以此来强化师生之间的互动，构建一个民主、和谐的初中英语课堂教学环境。
（三）注重课后复习质量
课后是总结课堂教学效果，反思课堂教学问题的重要环节，同样也是帮助学生构建系统化的知识体系的重要教学途径，因此，初中英语教师在构建高效课堂时除了要关注课前导入和课中授课，同样也要重视起课后总结的重要性。
如，在为学生布置课后作业，帮助学生更加深入的掌握教学内容时，教师可在课程结束后，将课中的授课内容进行整合并为学生制作一张包含教学重点的思维导图，让学生通过观看教师所制作的思维导图来巩固学习内容，从而有效的提高学生的复习效果，为下一步的初中英语课堂教学奠定基础。
总结：
总而言之，构建初中英语高效课堂是提高英语教学质量，强化学生学习能力的最佳途径，初中英语教师要及时的转变教学观念，灵活运用现代化教学方法和教学策略推动初中英语教学改革，从激发学生英语学习兴趣出发，着眼于课前、课中以及课后三个重要的教学环节之上，有效的丰富课堂的表现形式，提高学生的学习效率。
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