董玮珂 任晓云
河南省淮滨县教育体育局基础教育教学研究室、河南省淮滨高级中学 464400
摘要：随着教育与技术的深度融合，智慧教室已经成为学校标准配置，其目的就是要促进学生开展个性的高效的学习活动。可是从当前智慧教室运用的现实情况来看，远远没有达到预期效果，学生个性化学习难以真正实现。为此，文章立足于分析智慧教室背景下的学生学习个性的现状，从运用信息技术，开展师生交互与协同备课；立足合作学习，确保师生互动与生生合作；围绕学习个性，力求反馈及时与查补精准三方面入手，力求探索制定出切实可行的应对策略。
关键词：智慧教室；学生个性化学习；现状分析；应对策略
引言：
随着当今教育技术革新速度的不断加快，智慧教室的建设已经成为学校硬件水平提升的重要标志。可是就学生学习而言，智慧教室所发挥出的作用少之又少，学生个性化学习的现状并不理想。为此，文章就致力于全面改善学生智慧教室这一学习现状，有针对性的开展探索与研究，希望广大教师在教学实践中能够受到一定的启发。
一、智慧教室背景下的学生学习个性分析
智慧教室作为全面提高学生课上学习质量的新工具，学生在学习过程中所展现出的学习个性主要体现在两个方面：第一，学习手段方面并没有改变。第二，学习过程与授受式并没有明显处别。就前者而言，主要在于还是以书本、练习册、笔记本等学习工具进行学习活动，智慧教室的工具性作用并没有发挥出来。就后者而言，集中表现在学生依然处于被动学习状态，课前准备工作并没有亲身参与其中，课上还是教师要求什么自己就做什么，学习的自主性难以得到充分体现。
二、智慧教室背景下的学生个性化学习应对策略
（一）运用信息技术，开展师生交互与协同备课
从课堂“教”的角度看讲，“备学生”、“备教法”显然是教师课堂授课必须做好的两项基本工作，任何教学流程显然都不例外。再从学生“学”的角度出发，课前预习工作无疑是必须开展的学习流程，学生在任何学习模式和学习工具的试用下都必须做到这一点。为此，在智慧教室背景之下，学生有效开展个性化学习流程必须要参与到教师课前准备工作之中，与教师之间形成双向交流互动，进而形成协同备课局面，为自身形成个性化学习提供良好的前提。
在此期间，学生要积极利用网络信息技术，善于搜集与课堂学习相关的资料或素材，并将其及时反馈到教师手中，与教师共同分析资料与素材的可用性，从中发掘资料与素材究竟会给自己带来怎样的启发，为掌握课堂学习的重点与难点可以带来哪些帮助作用。在此之后，学生自身还要将内心中产生的疑惑进行全面的归纳整理。这些显然都是在运用智慧教室开展学习活动重点解决的问题，也是制定个性化学习方案所要围绕的中心所在，更是学生开展有针对性学习活动的基本依据。
（二）立足合作学习，确保师生互动与生生合作
在学生与教师共同做好课前准备工作的基础上，接下来的重点就是在智慧课堂中如何才能建立起个性化学习方案，确保课堂学习效率的全面提升。在这里，笔者认为与教师之间形成有效的互动，与同伴之间保持积极的合作则是必然之选，因为集多方力量、以彼之长补己之短恰恰能够攻克课前准备阶段所产生的疑惑和不解。在这一过程中，学生必须善于结合交互式电子白板中所呈现出的材料，思考教师所提出的问题，并敢于将不同的观点与教师分享，与教师之间形成对弈的过程。随后，学生还要积极与同伴之间保持合作，就交互式电子板板之中呈现出的学习项目，通过网络信息传递的方式，与同伴之间保持合作，完成各自的学习任务，并将学习成果通过学生端推送至学习成果展示平台，最终再认真听取来自教师的指导，从中受到一定的启发，实现以最快速度攻破课堂学习的难点。这一过程显然是学生充分展现自身个性的学习过程，课上学习成果的显著性自然无需质疑。
（三）围绕学习个性，力求反馈及时与查补精准
毋庸置疑，每个学生在学习过程中都会展现出不同的个性，这些个性往往都是学生学习是的风格所在，学生自己正确把握自身的学习风格，虚心接受来自教师的信息反馈，那么必然会不断夯实知识基础与学习能力，课堂学习的成果也会更加趋于理想。为此，学生在有效运用智慧教室开展个性化学习的过程中，必须在课堂学习进入尾声阶段时积极配合教师，主动梳理课上究竟学了什么，并认真观看多媒体教学设备所呈现出的相关课堂总结信息，并听取教师所补充的内容和强调的注意事项。随后，要根据数据统计与分析软件所呈现出的评价结果，精确把握住课堂学习过程中，哪些是自己掌握相对较好的知识点，哪些知识点在掌握与运用上并不牢固和熟练，课下最适合自己的复习与强化方案又是什么，进而确保查缺补漏的精准化。最后，学生自身还要针对学习的过程，将最为迫切的学习需要表达出来，这些显然都是学生有效运用智慧教室开展个性化学习的有利因素，所以广大教师必须将其视为今后学生个性化学习方案制定的重要结合点，进而确保学生在智慧教室开展个性化学习的高效性能够实现不断提升。
三、结论：
总而言之，在智慧教室有效运用的背景之下，切实做好学生开展个性化学习并非易事，其间既要针对学生学习的个性做出充分了解，同时还要将有利于学生自主进行个性化学习的条件进行深入挖掘。为此，在今后教学实践与科研工作中，不断将上述论点加以优化就成为广大教师关注的重点，更是确保现代教育技术全面提升学生学习质量的关键所在。
参考文献：
[1]潘征宇,钟绍春,钟永江.个性化学习工具设计及应用研究[J].中国电化教育.2015,(6).
[2]米春桥,彭小宁,赵嫦花.基于大数据的个性化学习方案设计[J].怀化学院学报.2017,36(11).