曲婷婷
伊春市第二中学 153100
摘要：对于化学课堂而言，实验是其开展教学的重要基础环节，学生如果能够在课堂教学中亲自操作实验，从而探究事物的本质以及内在规律，这样对于学生获取相关知识具有重要帮助。化学在高中阶段的学习中是比较重要的一个学科，对于备战高考的学生而言，需要对化学相关内容进行有效的复习，特别是对实验部分引以为重。
关键词：高三；化学；实验
一、高三学生化学实验中存在的不足
1.基础知识把握不牢靠
对于高中阶段的人教版化学教材而言，特别是高三年级的教材中，包括大量的实验案例图示，老师在讲解相关知识内容时，可以借助分组方式完成相关的实验探究，这样对于学生动手能力的提升是一种很好的方式。比如在学习气体气密性检测的实验内容时，学生对于这一实验的了解只停留在教材上给出的检测方式上，但是对于实验开展的检测原理并不清楚，对于各种检测方式的适用情境也不熟悉。对此老师需要帮助学生针对这些基础性的东西进行巩固，务必让学生对于基本原理以及操作方式熟练掌握。
2.专用术语运用的不规范
在高考给出的试题当中，教育部有着明确的规定，学生在解答问题过程中需要注意术语使用的合规性，尤其是针对解答探究类的实验试题，学生在用于方面更要具备专业性以及学术性。
3.没有掌握实验仪器设备的操作方法
虽然对于高三化学实验教学而言，所需要用到的仪器都是比较基础简单的，但是学生在操作相关实验时，通常会对这些基础性的仪器设备有所忽视，对于简单的容器试剂分量掌握尚有欠缺。对于基本的仪器没有较为熟练的掌握度，在开展试验过程中，老师也要对相关仪器的使用注意事项进行详细的讲解分析。
4.实验的创新意识不够
高三化学人教版教材考试大纲中，对于学生实验方面的要求包括：学生要对基本的实验原理以及实验操作步骤有所掌握，同时还要能够独立地设计相关化学实验，同时还要能够对于相关的实验方案进行优化改进。
二、高三化学实验复习的教学策略
1.对基础知识加以巩固
在开展教学过程中，老师要结合学生对实验的掌握情况，适当引导学生加深对这部分内容的理解掌握，务必让学生能够对基本的实验操作流程有所掌握。
从目前的情况来看，对于高三阶段的学生而言，他们即将面对高考的洗礼，从历年来化学高考题目实验部分的情况来看，出题的动向趋于稳定，对于化学实验操作步骤这一方面比较重视，例如过滤、保存药物以及去除杂质等。为了能够让学生对于基础知识的掌握度更高，老师可以将零散的知识进行系统性整理，从而加强学生的综合实验能力，对于化学实验中容易出现的细节问题也不可忽视，细节决定成败，如果只依靠课本给出的实验流程进行大概操作，不注重其中的细节，学生也无法真正掌握化学实验知识，老师要在学生开展实验过程中，做好引导者的工作，提高学生对于实验的观察度，不放过其中的任何一个细节。
2.对典型例题进行反复讲解
在高三阶段化学的实验复习部分，老师要注意尽可能避免使用题海战术，如果想要使得学生的学习成绩能够得到真正意义上的提升，题量并不是决定成败的主要因素，而是需要针对重点知识以及典型例题进行熟练掌握。对于化学老师而言，需要从大量的题型中精炼挑选出典型例题，这些例题需要涵盖重要的化学知识点，对于实验原理以及操作方法等都有所考察。借助对经典例题的研究，鼓励学生举一反三，尝试进行不同类型的实验。
比如在学习仪器玻璃棒的用途时，可以变化为玻璃棒在经验提纯的化学实验中的作用，在这一实验当中，玻璃棒在多个步骤，如引流中具有体现，这样考察学生，能够使得学生学习到更多的知识内容，对于实验操作也能更为数量。
3.关注教材中的实验案例
近些年，我国高考题目的出题意向主要源自课本知识。作为高中化学老师而言，要能够有效提炼教材中的精华部分，并对学生展开重点讲解，引导学生多做教材中提及的相关实验，掌握实验中所需仪器的使用方法以及注意事项，严格按照教材中的操作步骤进行逐步操作，对于实验探究完成后出现的现象也要有所掌握。
4.培养学生的实验创新能力
在开展相关的实验复习活动时，老师可以引导学生针对一些典型实验案例进行创新，积极鼓励学生自主思考，帮助学生在原有实验基础上推陈出新，对实验进行创新性完善，帮助学生积累探索经验。
例如在做喷泉实验时，老师可以引导学生研究关于定性以及定量的问题，鼓励学生勇于尝试，并对题目的创新之处进行归纳反思。学生在老师的帮助下可以自主进行化学实验部分的复习，在使原有基础实验内容得到巩固的同时，又帮助学生锻炼了逻辑思维能力，真正培养了学生实验设计以及实验操作的能力。
综合上述情况来看，受目前教育改革背景的影响，化学老师要不断追求教学的有效性，结合个人的教学经验以及学生的实际情况，针对高三化学实验高考复习内容进行整理归纳，帮助学生进行有效复习的同时也提升学生自身的综合素质。
参考文献
[1]张丽丽.高三化学实验复习教学的几点思考[J].考试周刊,2019,(52):177.
[2]王晓倩.高三化学实验复习教学[J].新课程·中学,2018,(9):239