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微课在初中物理教学中的运用策略与模式刘湘赣

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：刘湘赣

[导读] 现代化发展越来越迅速，教育事业也是不容忽视的存在。青少年是祖国未来的花朵，是现代化主义事业的接班人。所以，我们不能忽视对青少年的教育，应该用更好的教育模式去培养他们，让我们的祖国更繁荣昌盛。这种优秀的教育模式就是“微课”。

湖南省宁乡市梅花中学刘湘赣 410600

摘要：现代化发展越来越迅速，教育事业也是不容忽视的存在。青少年是祖国未来的花朵，是现代化主义事业的接班人。所以，我们不能忽视对青少年的教育，应该用更好的教育模式去培养他们，让我们的祖国更繁荣昌盛。这种优秀的教育模式就是“微课”。这种教学方法非常有利于提高学生的学习主动性，也可以让学生喜欢上学习。在这篇文章中主要讲解了一些微课的基本内容，微课的优点，和微课在教学活动中的一些方法策略。
关键字：微课；初中物理；教学；运用策略
        前言：近年来，国家和人民对教育越来越重视，教育理念也不断深入人心，教师们把这些优秀的教育理念融入到自己的教学活动中，不断的去创新教学模式，尝试新的教学方法以及手段，掌握新的教学技巧。多年前的教育理念和教学方法以及模式并不适用于现在的教学，不能使学生更好的掌握知识。新的教学模式能更好的提高教师的教学效果。“微课”就是一种新的教学模式。把“微课”融入到初中的物理的教学模式中，能提高学生自己独立学习的能力，也可以让学生喜欢上学习。从而提高教学的质量和效果，也能让学生更快的掌握知识技能。
        一、微课的含义以及特点
       “微课程”和“反转课堂”都是微课的别称。它是参考新的课程标准，把视频作为主体，将教师的优秀授课过程中的重要知识或者是教学活动精彩过程。微课主要有四个重要特点：第一个就是微课的时间和内容，微课的时间一般不会超过十五分钟，也有的是五分钟左右的，内容非常的简练，用最精炼的语言来表达对知识的总结。所以，学生可以很容易的掌握知识技能。第二点就是微课的重点内容和知识点非常的突出。微课主要是为某个知识点或者是一些实验展开的。第三点就是微课的教学方式是特别灵活，不受课堂地域的限制，学生自主学习的空间非常大。第四点就是微课可以利用的资源非常丰富，主要是以视频为主体，微课可以利用信息技术把课堂效率发挥到极致。
        二、微课在初中物理教学中的作用策略
        2.1、让学生对学习感兴趣，让他们产生想主动学习的动机，提高独立学习能力。
        微课是用播放视频的方式，让学生来学习知识，由于物理抽象的课程，老师无法通过口述让学生理解所讲的知识内容，学生会因此注意力越来越差不集中，讲课效果就会很差。在这个时候，微课的作用就体现了出来，老师可以利用微课的视频把所讲述的内容生动形象的呈现在学生面前，这样就很好的提高了教学的质量。

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如“光的直线传播”，教师们可以利用微课上的视频，把这一章节的内容更具体化、直白化，这样学生就会很容易的理解和掌握所学的知识。老师可以自己带领学生做“小孔成像”等小实验，也可以让学生自己动手制作，教师在旁边巡视指导，给学生讲述实验的原理和技巧，回答学生提出的疑点和难点，也可以让学生们自己讨论过后在进行指导。经过学生自己的动手操作，学生们会更容易的记住所学的知识，又锻炼了自己的动手能力。
        2.2使教学中重难点更简单化，让学生更容易理解。
        初中的物理学科中存在许许多多的抽象的、困难的、不容易理解的知识和实验，学生经常因为概念和实验的困难和抽象而丧失了学习的乐趣，把学习变成了一种负担，但是微课可以很好的解决学生的这个问题。微课可以把物理学的抽象内容用简单而又形象的方式表达出来，可以让学生更直观的理解物理的抽象知识。初中物理的电学知识非常的抽象，老师可以用微课来给同学们呈现更直观的明了的电学知识与实验。让同学们看一些关于电路连接和电子的运动状态的视频或者是让同学们利用物理实验器材做一些简单的小实验，教师在旁边巡视，指导学生更好的完成实验。新课程的推广，让课程不在枯燥单调，生动活跃的课堂让学生们备受喜欢。这样的授课方式不仅可以增强学生对知识的理解，同时也可以提高学生的动手能力。
        2.3可以利用微课来展示实验，提高教学质量。
        初中的物理知识有一部分非常抽象，其中的实验更是如此，例如：光学，电学，之类的实验。这些实验都是要学生掌握的知识，其中较为困难的实验，或者是不适合学生自己动手操作的实验就只好依靠于微课，让学生们更好的理解和掌握。比如“声现象”这一章节，教师可以用微课视频来展示声音的传播等知识，更直观的让学生理解抽象的知识。同时让学生们自己动手制作一些小实验，来增强对知识的记忆力，这样，不仅可以让学生集中注意力全身心的投入到学习中，还可以极大的提高教学效率，学生也会对知识有很深的印象。
        三．结束语：
        微课是一种新的教学模式，把微课应用到课堂上，可以使学生更快的掌握知识，也很有效率的提高了教学的质量和教学的效率。从而节省大量的时间去学习其他的知识。这样教学效率就会得到很大的提高，学生也会更喜欢学习，会更主动的去学习。微课是信息时代新型的授课方式，它把教学模式更简单化、更直白化，把困难抽象的内容用通俗易懂的形式表达出来，提高了教学的质量，也推动着初中物理教学的发展。
参考文献：
[1]陈玉敏. 微课在初中物理教学中的应用策略研究[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2018.
[2]周勤来. 微课在初中物理教学中的应用策略探讨[J]. 新一代:理论版, 2019(6):102-102.
[3]邹婕芳. 微课在初中物理教学中的应用策略探究[J]. 考试周刊, 2020(36):137-138.