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浅谈初中语文中考复习方法与策略研究

发表时间：2021/3/26 来源：《家庭教育导读》2021年1期作者：王荣

[导读] 摘要：在初中语文的课堂上学生学习到的知识点比较散乱，所以记忆起来就显得十分的麻烦，这就需要学生去主动的进行复习，才能掌握这些零碎的知识点。初中是学生养成高效复习的重要阶段，而且初中的大部分学生在这个时期比较懵懂，很少有学生会进行高效的复习。这个时候教师应该更加注意教授学生一些高效復习的方法和技巧。本文我将结合自身多年的教学经验，对初中语文课堂如何开展高效复习进行一番探讨，希望对广大的教师和学生有一

王荣

        湖北省仙桃市第四中学


摘要：在初中语文的课堂上学生学习到的知识点比较散乱，所以记忆起来就显得十分的麻烦，这就需要学生去主动的进行复习，才能掌握这些零碎的知识点。初中是学生养成高效复习的重要阶段，而且初中的大部分学生在这个时期比较懵懂，很少有学生会进行高效的复习。这个时候教师应该更加注意教授学生一些高效復习的方法和技巧。本文我将结合自身多年的教学经验，对初中语文课堂如何开展高效复习进行一番探讨，希望对广大的教师和学生有一定的积极作用。
        关键词：初中语文；中考复习；方法策略
        现如今，素质教育不断发展，教育水平逐渐提高。教育注重于培养学生的实践能力，考题也更注重于考查学生的综合能力。所以不能再像传统的教学模式一样，只是去培养学生的记、背能力。语文与生活息息相关，会导致语文知识点的繁杂，让学生复习起来十分困难。一时间不知道从何复习，无所适从。这就是没有找到正确的复习方法，有时复习的效率十分低下，明明花费了时间，却没有学到什么东西。复习的目的是旨在帮助学生掌握已有的知识，巩固学习习惯，建立语文知识网络体系，提高复习效率。其实，提高效率的方法有很多，这需要教师合理地去运用。首先，教师应该带领学生们系统的去整理一下课本的内容，做到心中有数，将学习过的语文知识系统化，从而提高复习的效率。
        一、总结重点考点知识
        一节课讲完之后学生要学会自己去总结本节课所要重点掌握的考点，将所有的知识点一一写下来，然后看看自己哪一个知识点不会就重点复习，也要学会总结本节课的重点考点，并告诉自己这些考点是需要多复习几遍的，考试有很大的几率会考到。而且语文的知识非常的零碎，需要学生去认真总结，学生通过课下总结自己又记忆了一遍，对像语文这种记忆型学科学习非常有帮助。
        例如，在教授《世说新语》这一篇文章的时候，我就要求学生课下要总结重点考点知识作为作业，第二天就要交给教师进行检查。本篇文章主要需要总结的重点知识点是课下注释，学生可以将课下注释进行分类，这样更容易去记忆。比如将课下注释分为古今异义词和一词多义或者是可以直接翻译的，将课下注释分成这三种之后，学生就很容易能够直接记忆下来了，也提高了做题的正确率。通过本节课的学习，学生也可以总结一下古代常见的敬辞与谦辞进行背诵，这也是考试的一个重难知识点。还要整理一下文章需要重点翻译的句子，因为考试的时候需要翻译的都是原文中的句子，所以学生只需要背诵课下注释和原文中的翻译就可以拿到一个很高的分数。我透过这样让学生总结重难点知识的方式来便于自己的记忆，从而提高语文成绩。
        二、设计专项式语文作业，提升学生解题能力
        语文作业虽然是由初中语文教师设计的，目的却是要优化初中生的解题行为，让学生归纳各类题型的解题策略，由此优化学生的应试行为。

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然而，传统的“题海战术”虽然会让初中生接触各类题型，但是也直接混淆了解题重点，压缩了学生的解题反思时间，并不利于真正提升初中生的应试能力，无法促使学生全面内化语文知识，还会削弱了学生的自

主复习动机。实际上，在复习阶段，初中生的认知收益、认知不足会变得越来越明显，他们也应该在专项的、层次化的解题活动中归纳有效的解题技巧。因此，初中语文教师要积极设计专项式的语文作业，切实优化学生的解题能力，减轻学生的复习负担。
        三、创新复习方法
        为保障初中语文复习效果得以优化教师需加大复习方法创新力度，为学生和谐发展给予支持。例如，教师可基于以人为本原则创建语文合作复习学习小组，组内成员以 3 ～ 5 人为宜，学情相对均衡，合作气氛融洽，语文学习能力较强学生能帮助组内成员共同攻克复习难关，学习能力较弱学生可把控复习进度并提出问题，使组内成员能同步发展。为保障各组学习目的一致，教师可采用任务驱动方法指引小组复习，以《爱莲说》复习为例，将“熟练背诵全文”“会读会写亵、濯、涟、颐等字”“掌握作者周敦颐信息”等视为主要任务，使合作复习方向更为清晰，将有关任务完成度视为合作学习成果考核标准，为组内成员有针对性的采取行动高效复习给予支持，保障各组能根据复习实况调整自学方案，继而在语文复习中调动学生主体能动性。再如，教师可运用“互联网 +”方法，以减轻语文复习负担、提高复习效率、增强复习趣味性为导向创编微课，以不同年级及基础知识、阅读理解、写作练习、背诵默写等复习模块为依托整合线上语文复习所需资源，用图片、音频、视频代替传统教材内容，吸引学生注意力，激活学生语文思维，同时发挥微课内容灵活、重点清晰、时间较短、图文并茂、参与性强等语文复习优势，为学生利用“边角料”时间随时随地复习提供有利条件，同时教师还可结合课堂测验及周期性考试结果调整微课内容，赋予微课复习实效性。教师还可运用例题探讨式复习方法，将近三年中考原题视为例题分析对象，为学生阅读理解、写作等训练给予支持，期间重温语文知识，熟练写作方法，明晰考核方向，鞭策学生增强语文核心素养，实现初中语文复习育人目标。
        教师要想在初中语文教学中开展高效的复习，达到高效复习的效果。不仅要在平时给学生讲解课文内容的时候进行系统的整理知识，还要在复习的时候给学生勾画重点，让学生着重记忆，尤其注意要在隔一段时间之后，带着学生定期复习，以免学生遗忘。我相信教师通过这几种教学方法，能够在日后带着学生复习时，在很短的时间内，让学生尽可能地吸收较多的知识，还会培养学生良好的学习习惯。教师也可以在教学的过程中努力探索更多的教学技巧，达到更好的教学效果。

        参考文献：
        谭文玉. 上好初中语文复习课的策略与方法[J]. 散文百家，2020（15）：79.
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[2]        李垚，王婉君，赵川 . 对初中毕业班复习的一些看法[J]. 科教导刊 - 电子版（下旬），2018（8）：82.
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