程鹏飞
大理农林职业技术学院 671003
摘要：我国教育事业的发展，推动着各大高职院校不断创新变革育人模式。尤其是高职动物医学专业，更是重点加大了“校企合作”的建设力度。随着我国畜牧业的快速发展，社会对高素质、高能力的动物医学专业人才愈加重视。高职动物医学专业属于实践性较强的专业，只有不断提高专业学生的实践能力与专业素养，才能使专业学生更加满足社会需求。鉴于此，高职院校应积极推动校企合作育人关系，以此实现院校、企业、学生三者共赢的发展局势。本文主要以高职动物医学专业为探究视角，论述校企合作三赢模式的实践策略，旨在为广大教育工作者提供借鉴。
关键词：高职动物医学专业；校企合作；三赢模式；实践
随着我国市场经济的快速发展变革，社会各个领域对应用复合型人才愈加重视，人才需求量正呈现逐渐上涨的趋势[1]。因此，部分高职动物医学专业在变革教育理念时，借鉴了国外较为先进的职业教育理论，针对我国企业发展的形势特点，不断为专业学生搭建了各种校企合作育人平台，并经过长期的实践已经收获了良好的效果，日益形成了三赢的良性局面。但是，纵观当前部分高职院校在开展校企合作模式时，仍存在诸多的问题，尚未将具备中国特色的动物医学专业育人模式充分凸显。
一、高职动物医学专业，校企合作发展形势
在我国颁布的关于“教育发展规划”相关文件中指出：各大高职院校应重点建设“工学结合”、“校企合作”、“实践实习”育人工作，借助各种有效的育人模式，强化学生的职业素养、夯实学生的专业技能、升华创业就业优势。随着新课标的不断渗透，已经深刻融入职业资格评估当中，日益形成了“教、学、做”系统化的教育模式。高职动物医学专业有序开展校企合作模式，不仅能帮助院校专业开发高质量课程体系、提高学生实习实践能力、扩展招生就业资源等等，同时还能提高院校专业的师资力量[2]。如此一来，便能为我国社会提供大量的高素质、应用复合型人才，促使专业学生日后更好的服务于社会经济发展。
但是，纵观当前部分高职动物医学专业开展的校企合作活动，却尚未取得预期的活动目标。这是因为这些高职院校只是将专业学生，安排到具有合作关系的社会企业中进行实践，而对丰富师资团队力量、开发课程等协同工作内容，较为忽视。其次，是部分高职动物医学专业，只是邀请了个别社会企业，进入到学校当中开展招聘活动，院校专业在学生面试成功后，签订校企协作育人合同，便引导学生走入企业当中，开始实践实习活动。等待合同期满，如若企业与学生双方认可，便可签订就业合同[3]。最后，是部分高职院校向合作企业，定期选拨学生开展实践活动。高职动物医学专业开展的这种校企合作模式，仅仅是停留在传统的合作育人模式上，根本无法有效体现校企合作“三赢”的教育目的。
二、高职动物医学专业，校企合作发展方向
（一）探寻恰当合作企业，采取多种调研方法
高职动物医学专业在开展校企合作活动前期，可利用问卷调查的形式，收集整合专业学生的实际需求，以此为基础，恰当选择较为理想的大型知名企业，形成融洽的合作关系。其次，高职动物医学专业还应与具备社会影响力，并正规的中小型企业形成合作关系。
高职动物医学专业应充分发挥院校领导的资源力量，调动各方力量共同开展校企合作活动。同时，还应发挥专业教师的人力资源力量，与各个养殖企业进行密切的联系，在众多的社会企业中探寻恰当合作企业。例如，江苏畜牧兽医学院通过调动多方力量，结合专业学生的调研结果，与上海牛奶集团、现代牧业、南农高科等各个中大型企业，形成了深度合作关系。这些中大型企业不仅具备高质量的服务能力，同时还具备了先进的管理理念，与这样的企业合作，既能帮助专业学生不断强化自身的知识技能，同时还能丰富学生的专业视野，同时还能为教师提供创新教学模式的思路。如此，无论是对企业发展，还是专业教师与学生而言，都具有非常深远的促进意义[4]。
（二）校企协同建设人才培养计划
高职动物医学专业要想有效保障，培养出的专业人才充分符合社会发展需求，就应与合作企业共同建设人才培养计划。
高职专业教师可利用调查研究方法，结合学生、企业、社会的实际需求，建设出初级人才培养计划，再邀请合作企业中的业务精英、骨干员工，对高职专业建设初级计划，进行深入的论证，不断优化培养计划内容，从而建设出以“三赢”为培养任务的人才培养计划。其次，高职动物医学专业还应密切联系，具有合作意象的社会企业，以企业实际岗位需求为核心，建设“校企合作岗位”计划书，通过自由报名与推荐实习的方法，邀请学生参与实践活动[5]。这样一来，既不影响学校的正常教学，又补充了不同岗位的需求。
（三）打造校企师资资源共享体系
在高职动物医学专业知识内容中，通常涉及到了较多的专业理论知识，并且需要专业学生具备1年的实践经验，才能帮助学生充分内化专业理论知识。专业教师要想帮助学生扎实掌握专业理论知识，就应在有序开展正常教学的同时，科学规划学生的实习时间。鉴于此，校企合作双方应采取合作教育模式，邀请合作企业走入校园当中，为学生构建“技能培训”课堂，如此即能使校企双方进一步巩固合作关系，同时还能提高学生的专业技能水平。其次，高职动物医学专业还可邀请合作企业中，经验丰富的资深员工，担任高职专业的兼职教师，向学生亲身讲授各种工作实例，并帮助学生解答学习中面临的专业技术难题。另外，还可在专业学生参与实践实习期间，选派经验丰富的专业教师走入企业，利用业余时间向学生讲授动物医学专业课程，引导学生在实习期间，不断夯实理论知识。
（四）建设考核结合录用校企关系
合作企业可在录用学生过程中，密切融合学生的考核结果。通过定期的实践实习，引导学生深刻掌握企业的岗位技能需求，结合校企双师制，共同评价学生的实践考核成果，以此作为合作企业录用学生的参考标准。其次，合作企业指导教师还可将考核成果与学生的加薪、晋升挂钩[6]。而高职专业教师则负责学生的毕业论文、答辩等工作，使专业学生真正的实现“今天所学”充分落实到“明天所用”当中，为合作企业打造高素质、高技能的专业人才，如此才能真正的形成“三赢”。
结束语：
综上所述，高职动物医学专业开展校企合作模式的主要目的，是帮助专业学生不断夯实专业技能、丰富实战经验、提高专业素养。同时，校企合作也是为我国社会相关领域，培养大量应用复合型人才的关键途径。高职专业要想从本质上，强化学校、企业、学生三者共赢的发展局势，就应深入剖析三者不同的实际需求，立足于三方的利益关系上，从后续发展的角度上贯彻落实校企合作建设工作，如此才能体现真实的“三赢”局面。笔者相信，经过广大教育同仁的共同努力，定会推动我国动物医学专业蓬勃发展，帮助专业学生照亮更加绚烂的未来发展之路。
参考文献：
[1]黄东璋, 沈慧, 孔倩. 高职院校校企合作"订单培养"模式探索与实践——以江苏农牧科技职业学院动物医学专业为例[J]. 考试周刊, 2017, 000(094):1-2.
[2]王书全, 李丽, 马鸣潇,等. 高职动物医学专业"嵌入式"校企合作培养模式的实践研究[J]. 黑龙江畜牧兽医, 2017, 518(02):227-229.
[3]陆江宁, 岳增华, 倪士明,等. 高职畜牧兽医专业现代学徒制培养模式下校企合作机制研究[J]. 养殖技术顾问, 2018, 000(009):19.
[4]原冬伟, 赵铁丰, 郭景茹,等. 基于校企合作的动物医学专业实践教学模式研究[J]. 兽医导刊, 2020, 000(002):255-256.
[5]叶月丹, 王秋丽, 王丹. 基于校企合作的就业创业指导模式初探——以西北农林科技大学动物医学院为例[J]. 教育界:高等教育研究(下), 2017, 000(008):137-138.
[6]陆江宁, 岳增华, 倪士明,等. 高职畜牧兽医专业现代学徒制培养模式下校企合作机制研究[J]. 现代畜牧科技, 2018, No.45(09):23-23.
作者简介：程鹏飞，1988年生，男，白族，云南大理，研究生在读，助教，研究方向：动物医学