陈焕霞
海南省东方市港务中学
摘要：当今社会，国际竞争日趋激烈，国力的强盛取决于国民素质综合水平的提升。“百年大计，教育为计”，教育是人才培养奠定主要途径，高质量的教育自然就离不开高素质的教师，教师的水平在很大程度上反映着教育的水平。语文是我国基础教育中最重要的部分，也是其他学科发展的基础。语文教师的专业成长是十分重要的，语文教师应该成为语文教育内容的研究者、语文教育艺术的探索者和语文校本课程的开发者。本文笔者结合自身相关教学经验，首先分析了小学语文教师专业成长的意义，并在此基础上提出了小学语文教师专业成长的路径。
关键词：小学语文教师；专业成长；路径；方法
前苏联的加里宁认为：“教师是人类灵魂的工程师。”在教育当中，教师扮演着重要的角色，是教书育人的先行者。根据相关的调查表明，很多人都认为教师是自己人生当中影响最大的人。教师的素质影响着教育的优劣，也影响着学生的学习和发展。小学是素质教育的基础阶段，也是一个人的成长关键期，在整个小学教育体系中，语文都占据着最重要的地位，是素质教育的核心课程。语文教师的专业成长是至关重要的，不仅需要有关部门和学校为教师的专业成长搭建平台，还需要教师有一个自我学习的意识和终身教学习的理念，才能不断提高自身的专业素养，才能做教育路上的开拓者。
一、小学语文教师专业成长的意义
小学语文教师的专业成长包含着多方面的内容，是一个系统的工程。是通过外在的在职教育培训和教师的内在自我反思的方式，在师德修养、专业知识、专业技能和专业理念等方面得到更新与发展，从一名普通的小学语文教师逐渐成长为一名“专家型”的教师，或者向着专家的方向进行靠拢。小学语文教师专业成长具有重要的意义，首先，能够提高小学语文的教学质量，为学生的语文学习创造一个完整的环境，教师在学生的语文学习中扮演了重要的角色，尤其是在小学阶段，教师对学生的影响是非常深刻的。教师通过组织更加先进的教学方法和教学活动，可以为学生带来更加生动、有趣的学习体验。其次，能够落实素质教育的要求与课程改革的理念，国家对教育的要求逐渐在提高，在新时代的教育体系当中，教师的专业成长也是重要的一个环节，是现代教育的重要标志之一，也是提高教育质量的有效途径。最后，是实现自我价值的需求，马斯洛的需要层次理论认为人最高的需求就是自我价值的实现。教育不仅关乎学生，也是教师个人的事业，当教师在一个领域获得重要的突破，取得重要的成就，那么教师个人的满足感和成就感就会很容易获得，这都需要依靠教师的专业成长来实现的。
二、小学语文教师专业成长的路径
（一）树立全新的教育理念
一个教师的教育理念是影响教师专业成长的重要因素，也是指导教师实际教学行为的主要思想。教师必须有一个正确、科学、全面的教育理念，这是促进教师专业成长的基础。根据马克思主义哲学的观点，内因是起到主导性作用的。教师必须要树立全新的教育理念，需要开拓、创新，勇敢地破局。
首先，要树立科学的教学观。对小学语文这门学科来讲，是工具性和人文性兼具的，教师不仅要注重培养学生的基础知识，更要发挥语文学科的人文功能，挖掘人文内涵，促进学生的道德修养和美育修养发展，这样才能有效地促进学生的长期发展。其次，教师应该要树立“以生为本”的教育观，一是要充分尊重学生的主体地位，二是要促进学生得到全面发展。教师应该需要更多地激发学生的创造性和主动性，让学生自主学习。最后，教师应该要树立科学的师生观。现代社会重新定义了师生观，教师是学生学习路上的辅助者，而不是将知识灌输给学生。教师应该要建立新型的师生关系，引导学生去探索、发现和研究。
（二）拓宽提升技能的渠道
前面也提到，教师的专业成长是一个系统的过程，需要各方的共同协调和努力。
学校应该为教师提供学习的机会，那么教师自己也应该开拓更多的学习渠道，要充分地利用网络资源，在现代互联网时代，我们所需要的教育资源都可以在网上找到，学习也更加便利和方便。比如我们可以建立学校、社会配合的体系来为语文教师提供学习的机会。对学校来讲，还要给教师提供良好的培训机会，比如开展校外培训和校本培训，让专家根据教师的实际需要来进行指导，还可以让语文教师开展科研活动，培训的方式也是多种多样的，比如短期培训、脱产进修和业余进修等。
对教师自己来讲，也要善于开辟学习的渠道，比如可以自己制定学习计划，根据自身的实际情况来设立一个科学的，也能够施行的计划。首先，要认真学习《义务教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等规章制度，并做好记录，这样可以在无形中加强自己的师德建设，做到为人师表，为学生能够树立一个良好的榜样和模范。其次，可以通过网络教育资源来加强自身语文知识的建设，尤其是对现代语文教育来讲，与生活的联系更加紧密，语文知识的弹性也更加大，教师就需要不断地学习语文知识，在初中语文知识的基础上不断学习，这样才能更好地为学生解答问题，才能设立一个科学的、具有梯度的教学方案。最后，要加强自身教学技能和教学理论知识的渗透，比如生活教育是语文教学的一个发展趋势，那么教师就应该了解与生活教育有关的知识，比如陶行知的生活教育理论。
（三）参与专业的教学研究
科研能力是反映教师专业素养的重要标志，也是促进教师专业成长的专业路径。在现代教育当中，教育不再是一成不变的，而是随时更新与改进的，这就需要教师不断地学习和成长，需要教师成为“学习型教师”和“专家型教师”，只有具备这样的属性，那么教育才可以获得良性的发展。教师就需要积极地参与科研活动，积极参与学校组织的教研活动以及教研比赛，同时也要自己不断地进行研究，强化自己的专业素养和专业技能。
例如，在平时教学之余，我都会坚持阅读教育专业的论文，比如《小学语文教学参考》这一本期刊就给了许多的灵感，启迪我进行更多的思考，也让我的视野更加开拓，比如对“智慧课堂”、“生态课堂”、“生活教学”、“作业设计”、“德育教育”等领域有了更加深刻的认识。此外，我还积极参与学校组织的科研活动和教学比赛，比如参加“写作教学研讨会”、参与“教师技能大赛”等活动，科研能力自然得到了迅速的提高和成长。
（四）进行深入的评价反思
早在春秋时期，孔子就强调了反省的重要性。美国教育学家杜威也曾说：“反思是自我反省的成长过程，也是自我探索与自我评价的成长。”一个人只有不断地进行反省和总结，才能更好地意识到自己的不足，从而根据自己的缺点和不足来进行针对性地提升，而不是盲目地去努力和发展，那样只会造成时间和资源的浪费。因此，小学语文教师应该要进行深入的评价反思，“反求诸己”，通过内省和反思来总结自己的缺点和不足，从而更好地完善自我。
例如，以笔者自己的经历为例，我就会通过每天撰写教学日记的方式来进行反思，当然，教学日记不是琐事的记录，而是反思自己的教学过程，记录自己的成长与感悟，比如在某一天的课堂中，我发现学生的发言情况不是很理想，我就反思为什么会出现这样的状况？是因为我的教学方法不够合理？还是我提问的方式不合适？这样，我就能够在下一次的课堂中进行改进。此外，我还会让学生以及学生的家长参与到对我的评价当中，听取他们最真实的意见和建议，这样对自我提高是十分有帮助的。
总而言之，小学语文教师的专业成长是非常重要的，但也是一个长期的过程，并不是一蹴而就的。作为小学语文教师，需要有自我学习的理念与意识，并且积极利用外部资源来进行学习，从而促进自我的成长与提高。
参考文献：
[1]朱秀玲.我的专业成长”四重奏“[J].教书育人,2014(07):38-39.
[2]梁海明.对小学语文教师专业成长的思考[J].甘肃教育,2016(21):30.
[3]陈慕贞.小学语文教师专业成长途径探析[J].学周刊,2018(32):59-60.