尹江
内蒙古乌兰察布市商都县第三中学 内蒙 乌兰察布 013450
摘要：在弘扬民族文化自信的时代中，语文是贯穿于学习生涯中不可缺少的课程，同样也是学生们最早接触，学习时间最长的一门课程。长时间以来，语文教学的核心任务是，阅读教学理念的实践对语文教学产生了深远的影响。根据教学状况，以语文核心素养背景下的初中名著阅读为基础，提高学生语文核心素养。本文将分析探讨语文核心素养背景下的初中名著阅读教学。
关键词：语文；核心素养；背景下；初中；名著阅读；教学研究
前言：语文核心素养背景下初中名著阅读的教学研究是为培养学生的综合素质。初中这个阶段思维，素养，知识的养成和提升阶段，因此必须把握好初中语文的课程研究，在名著阅读中，增加学生们的阅读层次和知识深度，在潜移默化中丰富学生们的精神世界，和多方面素质文化。因此本文会阐述群名著阅读在核心素养视域下的教学成果，提出问题和措施。
一、语文核心素养背景下初中名著阅读教学优势
（一）激发学生学习兴趣，提高教学质量
在传统模式的教学中教师教学的方法比较单一，传统的教学理念贯穿于学生课堂的学习历程。这种传统单一的教学模式的劣势是没有考虑到学生的心理和想法，而是单调的通过教师在讲台上讲授知识、学生在下面听课的过程，这样会导致学生注意力不集中，开始溜号，减少学习知识的乐趣。而初中语文名著阅读教学是一种通过阅读的模式，让孩子提前了解阅读内容，初步掌握知识点的教学模式，可以充分调动学生们的探求知识的积极性，让学生在阅读中探索真理，在潜移默化之中对知识产生兴趣。初中生活泼好动，注意力不集中，如果老师强制要求学生的话，学生很容易厌烦觉得枯燥乏味。但如果转变成阅读教学，学生们就可以在阅读中不断的发现、不断的探索、不断的收获从而激发学生的兴趣。通过语文阅读在教学中有效性，不仅仅是学生主动领会知识点的过程，也是师生之间的互动。老师让学生在阅读中找寻知识点，找到不懂得问题。及时掌握学生的学习情况和学习进程，得知学生所存在的问题给予解决，以此确保阅读教学高效的运行，也确保了学习效果和教学质量。阅读是有趣的，名著所讲述的故事也是非常有趣的，通过核心素养下的初中名著教学，会让激发学生探索的欲望，吸引学生学习语文的兴趣。让学生在语文名著阅读中提升知识含量。
（二）提升学生的综合素质
受到传统教学思想的影响，教师在教学过程中，只关注学生的考试成绩和目前的升学率，从而忽略了教学的宗旨是促进人的全面发展的。尤其是初中阶段语文阅读教学，目的是为了让学生在学习语文的过程中可以提高自身语言能力、沟通方式和理解力，在初中语文阅读课堂的氛围中陶冶情操。初中语文阅读作为一种新的教学理念，阅读教学有着积极的作用。在阅读的过程中培养学生的语言总结能力、意识专注力、知识的扩展延伸、以及沟通能力，还能培养学生们的合作竞争意识。为其他课程做好铺垫，提升学生的综合素质。例如：四大名著、鲁迅全集、冰心诗选等这些书籍在增加学生阅读量的同时，也在教会学生们如何去看待问题，用什么心态去对待问题，以此潜移默化的去提升学生内在，及外在的综合素质。
（三）名著阅读丰富学生精神世界
名著阅读一般都是学校为学生精心挑选出的具有历史意义的书，而且名著中刻画人物正反派形象突出，人物感情色彩丰富。例如：西游记，在西游记这本名著中，作者很形象的刻画了师徒四人的性格，如，唐僧，沉稳、冷静、睿智；孙悟空，聪明、勇敢、活泼；猪八戒、好吃懒做、勇敢；沙悟净，沉稳、有大局意识等。很生动形象的，刻画着每一个角色。因此在名著阅读中可以让学生见识到很多的书籍，丰富精神世界。
二、如何在语文核心素养背景下初中名著阅读教学
（一）教师引导学生阅读
教师可以在课下的时候，让学生每人带一本名著阅读教材，课下去阅读观看。这种方式可以观察到学生喜欢什么类型的名著，也可以看到学生对自己喜欢的名著阅读了解情况。或者教师布置阅读作业，让学生回家后阅读名著，每天阅读一部分，等到阅读完结之后，让学生写一篇，读后感，并让学生写出对这本名著所表达的主旨及含义。学校也可以开展关于名著阅读知识竞赛，前几名可以获得奖品，教师可以开展名著阅读课程来帮助学生参与阅读知识竞赛。
（二）多媒体教学辅助名著阅读
语文的教学应该是有活力的，可以给学生们一定的机会参与阅读学习，加强自己的语言表述、表达自己的观点。这样的阅读教学才可以深入学生的内心，增强学生的阅读本领和表达能力。
随着科技的发展，信息化技术深入人们的生活，当然在课堂之中，多媒体教学已经成为了一种常见的教学方式。老师可以把名著阅读的内容投影多媒体上，吸引学生注意力。也可以利用多媒体技术做一些名著阅读小动画，让学生自觉集中注意力学习。
学生好动活泼，注意力不集中，老师可以以多媒体的形式展现一些有趣的名著阅读话题，吸引学生们的专注力，让学生们主动探语文阅读的奥秘，从那些有趣的名著阅读话题中，主动学习语文名著阅读的知识点，激发学生的阅读兴趣，增添语文，名著阅读理解能力，提升学生综合素质。
名著阅读是学生学习阶段必然接触的，帮助学生提升语文名著阅读的兴趣，提升学生的语文学习兴趣，促进语文核心素养背景下初中名著阅读教学。
结论
综上所述，名著阅读教学的实践对语文教学产生了深远的影响。根据教学状况，以语文核心素养名著阅读为基础，在核心素养背景下初中语文群文阅读教学研究中，核心素养下初中语文阅读教学的方式，正在良好的调整，也在不断改善语文阅读的方式，语文阅读在初中语文教学中有着较为重要的作用，也是更值得探究和学习的。在连接教师教学的水平的过程中要不断的优化教学方式，促进初中语文名著阅读教学工作取得新进展。从不同角度进行完善，帮助学生在阅读素养上取得更好的进步。
参考文献
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[2]潘劲松.核心素养背景下初中语文群文阅读教学探究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):270.
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