李嘉裕
广东省惠州市博罗县龙溪中心小学 516121
摘要：我们应该从小培养学生养成良好的阅读习惯，充分利用闲暇时间，在老师的监督下开展阅读，提高学生的语文素养，为未来的学习创造一个坚实的基础。鼓励学生课后阅读，包括确定阅读目标、阅读时间、阅读文献目录、阅读情况评估、活动组织和提供阅读课程等等，营造书香班级。
关键词：阅读；书香班级；引领；措施
引言：
《义务语文课程规则》(2011)的最新修订规定：在教育阅读过程中，我们必须扩大阅读范围，增加阅读量，减少做题、读好书、全文阅读。为了组织阅读课程，学生们被引导进行课外实践，取得了优异的成绩。
一、营造阅读环境，打造书香班级
教师和学生一起创作阅读口号，比如“你读得越多，你懂得越多，你就越聪明”、“阅读是优雅的，学习是一种习惯”、“每个人都喜欢阅读，这很有趣”、“坚持古典文学，探索生活，用伟大的书籍创造好主意”等。与此同时，教室周围的墙壁也被阅读材料粘在一起，包括表扬和学生的照片，从而创造了一个阅读环境。可以鼓励学生们进行捐书活动，教师可以对班级学生想要阅读的树木进行列举，学生们将自己所要捐的书都放在教师的书库中，每个学生有一个图书借用通行证，规定借书的时间，学生借书后，要去教师处签名，这样保证书本的来源和去处，防止书本丢失，创造一个有利于课堂阅读的环境。在教室门口，展示一个信息，一本最喜欢的书，以及班级和老师推荐的书。学生必须注意阅读量，阅读量与标准课堂评估有关。比如，在上语文课之前，教师请学生们读一首诗，或者就新书提出建议。在阅读过程中，学生开始独立养成一些阅读习惯，积累阅读经验，有效地帮助学生提升文化内涵，为他们的发展奠定基础，为学生进行阅读活动建立一个良好的校园氛围。在学校阅读活动中，为了完成学校的阅读活动，教师在课堂上发起了一项名为“读书藏书评比”的活动，鼓励学生积极参加这些活动，这些活动直接与学生的阅读有关，它们是互动的、有趣的，学生很容易接受[1]。
二、营造阅读氛围
为了创造一个有利于阅读的环境，精心营造阅读氛围来鼓励学生阅读，培养学生正确的价值观和健康的生活方式。只有仔细选择有用的书籍，我们才能为学生提供可持续的帮助，阅读是一项重要的兴趣。不同的年龄和性格有不同的阅读方式，每个孩子的阅读方式都不一样，不同班级的学生也有不同的阅读风格。同样有效的阅读是建立在兴趣的基础上的。因此，当学生阅读时，他们必须根据对他们的书感兴趣的学生来平衡他们的阅读。
为了帮助学生们清楚地了解优秀的文化，教师会推荐很多名人和他们的著作，比如，列夫托尔斯泰、丁立梅、毕淑敏等等，提高学生的阅读水平和兴趣。对于学生来说，大声朗读，能够提高阅读水平，发展语文技能，阅读为写作能够奠定良好的基础，并与阅读活动合作，加强学生对阅读的兴趣。对于一些不喜欢读阅读的学生，为了取得最好的成绩，课程还设计了一份学生阅读时填写的表格，并设计了类型、日期和页数，特别是书面表格，阅读已注册的教科书或将重要的纸张时刻分类为注册簿。
三、享受阅读，读以致用
有一件事值得注意：几乎每新学期，学生们刚收到课本就会迫不及待地阅读。当老师讲课时，学生则不愿意阅读了。在阅读课上，教师遇到了一个问题，那就是如何创造一个强大的阅读环境，因为学生的热情总是提不起来。
如何解决这个问题？经过长时间的练习，教师认为特殊阅读的效果更好。例如，很多文章与中学生的生活息息相关。课文的内容特征决定了它对读者的吸引力，尤其是因为它的个性、活跃的情节、变形和转变，当然，教师的讲课风格也影响着学生对课文的喜爱程度，教师可以要求学生除了每日笔记，定期阅读说明，定期阅读书籍，同时每过一月或者一段时间为同学们推荐一本新书，并说明理由，以增加学生的专业知识储备。引导学生如何阅读，让他们通过不断吸收丰富的内容，为未来的学习奠定基础[2]。
四、制定阅读目标
制定正式的阅读计划，帮助学生确定阅读教育的目标，并鼓励他们对积极阅读。为了保证学生在阅读过程中的成长，应该以课程理念为行动指南，推进课堂语文教学改革，鼓励学生阅读和写作。此外，必须扩大学生的阅读范围，发展他们的阅读方法，提高他们的语文意识，积累语文知识，提高整体素质，为未来的语文学习奠定基础。每个学生都必须根据课堂阅读课程和个人现实制定个人阅读发展计划，包括参考书目、数量、目标、测量、阅读时间等。
五、阅读时间安排
建议学生将积极阅读、写作课程和孩子的阅读习惯与良好的阅读习惯区分开来。学生们每天放学后都会思考他们的日常生活，并记录他们的日常生活。
六、结束语
阅读是写作的基础，阅读可以拓宽视野，还可以为语文的发展提供丰富的表达形式，写作技能的例子还可以帮助学生理解实践要求、结构写作模型，满足写作要求，掌握文章的表达，激发他们对写作的兴趣，并在更大程度上指导他们。因此，为学生提供一种特定的、多样化的阅读形式和现场阅读，可以为有效的为学生未来的学习打好基础。
参考文献
[1]李超. 增强课外阅读打造书香班级探析[J]. 语文课内外, 2019, 000(006):155.
[2]万春萍, 徐朝辉. "勤诚"阅读,打造书香班级——结合班级文化创设,推进有效课外阅读[J]. 小学时代, 2019(2).