张慧英
（广东省惠州市博罗县长宁中心小学，广东 惠州 516100）
摘要：小学正处于学生人生观和世界观逐渐形成的阶段，这一阶段的德育教育工作离不开小学班主任教师的系统指导，只有不断加强教学改革力度，不断提升此项工作的实效性，才能更好地促进小学生德育水平的不断提升。本文借助对小学阶段班主任德育教育工作开展的实际研究，探讨小学班主任教师德育工作实效性提升的途径。
关键词：小学班主任；德育工作；实效性；途径
引言：德育教育是小学阶段班主任的一项重要教育内容，这项教育内容很难通过考试来考察教育成效，所以如何提高小学班主任德育工作实效性，成为小学班主任教师普遍关注的问题。
一、提升小学班主任德育教育工作实效性的意义
德育教育关系到小学生的健康成长，借助此项教育活动的开展，能够辅助教师做好课堂教学氛围的营造，使小学生更加适应小学阶段的在校学习。由于小学阶段学生普遍自制能力不足，缺乏人际交往的经验，导致他们在学校生活中很容易因为小问题与其他同学发生矛盾冲突。借助德育教育工作的开展，可以对小学生的思维习惯进行引导，加深小学生对社会的认识。借助不断提升小学德育教育的实效性，可以不断加强对小学生的德育教育，使小学生能够以积极的心态配合教师所开展的各项教学活动，使小学生能够改正自己小学学习和生活过程中的各种不良习惯，这有利于小学生的健康成长和德智体全面发展，对于提升小学人才培养质量也会产生积极影响。
二、提升小学班主任德育教育实效性的途径
1、积极组织形式多样的的班级德育教育
对小学生开展德育教育的过程中，教师要改变传统德育教育的思路和方法，改变过度依靠理论教学来开展德育教育的做法，很难使德育教育发挥出最大的功效。为了改变这一教学现状，需要不断加大对小学生心理特点的研究，围绕国家颁布的小学生日常行为规范中的内容，积极开展各种形式多样的小学生德育教育活动，要将德育教育与日常的生活学习紧密联系起来，为了提升德育教育的实效性，小学班主任要积极做好班干部的选拔，积极创造条件让每一个学生都参与到班级管理中来，使小学生在辅助教师展开班级管理的过程中体验到德育教育的价值，同时也能提升小学生的班集体意识，使小学生能够在日常的学习和生活中更加关心其他同学，时时处处维护班集体的利益，与其他同学友好相处，不断提升自己的思想道德品质。
为了促进小学班主任德育教育工作实效性的不断提升，小学班主任教师需要紧紧围绕德育教育的主题，组织开展各种形式多样的主题班会，围绕对学生开展爱国主义教育、亲情教育等内容，借助小学生的积极参与，使学生不断加深对德育教育工作的全面认识。同时教师也可以积极组织学生开展公益劳动等集体活动，使小学生在参与活动的过程中加深对社会的了解，从小树立远大的志向，更加理解家长和老师的辛勤付出。
2、尊重每一个学生
为了使小学班主任德育教育工作取得实效性，班在德育教育活动实施过程中，要尊重每一个学生，小学生尽管年龄较小，但是他们内心深处也非常希望得到教师的肯定和表扬，对于学生出现的问题，要首先了解问题的原因，然后结合对原因的分析，使小学生自己认识到错误，在认识错误的基础上认真做好对学生的引导，鼓励小学生以正确的态度面对问题并积极改进，只有通过正面的激励和引导，才能更好的提升小学德育教育的工作水平。同时，在对小学生开展德育教育的活动中，还要特别注意尊重小学生的人格尊严，教师要平等对待每一个小学生，在师生沟通互动的过程中，要多使用积极向上的交流用语，让学生感受到班主任对自己的关爱，才能使小学生积极配合班主任教师所开展的德育教育，断提升小学德育教育的实效性。
3、积极创造条件让家长参与到德育教育工作中来
德育教育工作实施过程中，仅仅依靠小学班主任教师的努力是不够的，主要原因是小学生每天都会在家庭和学校之间活动，因此教师开展的德育教育工作一旦脱离了校园，就很难得到有效开展，这在很大程度上与家长对德育教育的认识有着直接的关系，这是目前非常普遍的现象。所以小学班主任教师一定要对此问题有清醒的认识，充分利用当前信息技术优势和家长做好沟通与交流，使家长能够明白家长在德育教育工作中的重要作用，从而积极配合小学班主任教师共同做好对小学生的德育教育，使小学班主任所开展的德育教育在家庭生活中得到延伸，只要家长能够在家庭生活中将德育教育的相关理念很好的应用，就能使德育教育真正发挥出最大的功效。
结束语：德育教育是小学班主任的一项重要工作，为了不断提升教学管理水平，需要小学班主任教师积极反思德育教学活动出现的各种不足，积极采取措施丰富课堂教学内容，要尊重学生、爱护学生，积极创造条件让家长参与到德育教育活动中来，使德育教育真正融入到学生的日常生活中来，以此来不断提高德育教育的实效性。
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