马佩晓
温县职教中心 河南省焦作市 454850
摘要：微课是当前常用的一种全新的教学方法，其对于推动教学改革十分有利，能够被用于各个环节当中，同样在中职教学中具有重要作用。在中职英语教学中融入微课方式，可促进教学效果的提高，而且能够弥补中职学生基础学习能力欠缺的不足，激发学生学习兴趣，建立良好的师生关系。
关键词：微课；中职；英语教学
在科学信息技术日益提高的背景下，互联网被广泛应用于教学中，其从一定程度上影响着我国教学改革的方向。近年，我国越来越关注职业教育，其教学效果及质量是当前教育的主要内容，同时也与中职学生能否成为新时代的优秀人才存在紧密联系。因此，职业教育工作人员应加强对中职教育发展方向的重视。
一、通过微课建立“先学后教”的教学模式，使学生主动参与学习
中职英语课堂教学过程中，首先教师可以利用微课培养学生主动学习能力，使每一位学生都能够自主参与英语学习。譬如：利用微课建立“先学后教”的教学模式。课前带领学生观看视频，从而达到预习知识的目的，自主探究教学内容的同时，发现其中问题，然后向教师汇报预习结果及遇到的问题，由教师根据学生汇报结果调整课堂教学内容和教学模式。学生自主预习知识过程中，教师需要为学生提供设置合理的预习课件，同时将本节课内容制作成为短视频，以便学生观看，其涉及内容以本节课的重点、难点为主，包括短语结构、重点词汇、语法等[1]。除此之外，布置预习任务，并对学生预习效果进行检测，从而掌握学生预习中遇到的难点。譬如：Family 知识学习时，教师可以总结、归纳本单元有关内容，并利用微视频展现相关内容。再如，该部分内容学习过程中，涉及到的重点短语包括“help..do”、“be kind to”等，通过例句展现每个短语，从而帮助学生更好的理解该部分内容。利用这种方法让学生提前预习重点语法，能够节省学生知识熟悉时间，及早发现学生预习中的问题，并进行解答，从而提高课堂学习效果。
二、利用微课导入学习内容，调动学生学习积极性
要想利用微课促进英语课堂学习效果的提高，首先需要树立全新的教学理念，不断更新和完善教学模式，调动学生学习热情，以便学生可以自主探究、思考英语课堂内容，从而促进课堂教学效果的提高。教师在结合微课展开教学的工过程中，首先需要实施课堂内容导入。微课视频制作过程中，教师需要提前了解、掌握和搜集与教学内容有关的资料，然后整合搜集到的资料，并分发给学生。学生通过微课视频能够帮助学生进一步了解学习教学知识背景，促进其好奇心及欲望的提高[2]。与此同时，协助学生进一步理解教学内容。微课课件制作过程中，首先普及reading部分背景，主题采用“The Spirit of Marathon”，为学生播放关于该主题的视频，包括马拉松比赛的由来以及马拉松精神。利用介绍背景方式，方便学生了解课本内容，而且还能够调动学生学习积极性。此外，进一步分析和推广背景知识。
最后，利用微课仔细梳理本节课短语、重点词汇、语言点等，譬如，spirit，fight，battle等，短语结构包括“be eager to”，“send sb to”等。知识背景、重点知识讲解过程中，融入微视频，为教学准备工作的开展奠定了基础，而且有助于学生学习效果的提高。
三、结合微课为学生营造良好的教学情境，促进课堂教学互动性的提高
英语课堂教学过程中，结合微课有助于课堂互动率的提高，与学生建立良好的师生关系，确保良好的教学成效。课堂教学期间，教师可以围绕主题利用微课为学生营造主题情境环境，在良好的环境中让学生之间相互交流、探讨，从而帮助学生进一步理解教学内容[3]。譬如，讲解“Environment”期间，教师可以以教学内容为依据，制定与本课题有关的微视频，让后带领学生共同观看，从而保证良好的学习效果。除此之外，微视频制作过程中，还可以设置部分问题，以便学生进一步探讨和交流。首先，将关于环境污染的图片放入到课件中，比如garbage everywhere，noise pollution等，由教师根据播放的图片提出疑问，让学生之间相互交流、探讨，譬如：“What now harms everyone in the world？”等。利用问题设置方法让每位学生参与其中，从各个方面对环境污染问题进一步探讨。将学生划分成若干小组，每名小组成员都需要表达自己的想法，并提供意见，然后汇总并整理，利用该方法可以帮助学生深入认知本节内容，保证良好的学习效果。
四、通过微课及时了解学生学习进度，从而自主探究及学习
因为微视频短小、精简，内容以本节课重点、难点和主题，所以对于学生自主学习十分有利。学生学习过程中，以自身实际状况为依据对学习地点及时间进行自由选择，从而展开微课学习，自愿参与学习。与此同时，自主学习期间，学生可以根据自身掌握程度对视频播放速度进行调整，准确记录自己的问题[4]。课堂教学过程中，学生可以根据自己并不了解的内容进一步学习，进而提高自身自主探究能力。譬如：“ Festivals”学习结束后，由教师向移动端上传微视频课件，学生可以利用手机或者电脑对微视频进行观看，从而达到巩固和复习的目的，该方法弥补了学生只在课堂学习的不足，使学生在任意一个场所均能够学习，更爱好的掌握学习内容。
结束语
总而言之，中职英语教学过程中，结合微课尤为重要，不仅可以调动学生学习热情，帮助学生进一步了解英语知识，而且通过微课能够促进学生专业水平及创新能力的提高，为学生提供积极的学习环境，从而获取理想教学效果，推动学生全面发展。
参考文献：
[1]李天乐. 中职英语教学中微课的应用与设计[J]. 语文课内外, 2019, (30):136-136.
[2]郑宁愉. 中职英语教学中微课教学模式应用研究[J]. 海外英语, 2020, No.422(10):178-179.
[3]宁沙. 微课在中职学校英语教学中的应用实践[J]. 中国教育信息化, 2019(10):67-70.
[4]康俊晓. 浅析微课在中职英语教学中的应用[J]. 魅力中国, 2018, (17):229-229.