覃正温
广西河池市大化瑶族自治县百马乡中心小学530805
摘要：教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。是解决问题的船或桥，教学要实现目标，必须善于运用教学方法。教学方法，由于广大语文教师的创造和积累，《语文教学方法大辞典》共收集教学方法1076条，洋洋大观，浩如烟海，面对如此众多的教学方法，我们必须进行选择，怎样选择呢？
关键字：教学方法；选择
前言
选择科学的教学方法可以帮助学生更很好的学习知识，有更好的发展；可以帮助教师提高教学质量，更高效的完成教学任务。因此，教学中教师必须精心的设计和选择教学方法，保证好教学质量，让学生得到更好的发展。
一、依托教材，准确选择
教学方法受到特定的教学内容的制约。教材是教学的本和根，舍本求末就不可能完成教学目标任务重点难点。符合教学内容的特点，针对不同篇目、不同体裁、不同内容的文章，要用不同的教学方法。如 j引导课文教学法：是借助一种专门的教学文件即引导课文、通过工作计划和自行控制工作过程等手段，学生主要通过自学的方式，学习新的知识、技能和行为方式，学生需要按照给定的引导问题，学习掌握解决实际问题所需要的理论知识，从书本抽象的描述中刻画出具体的学习内容，并由此建立其具体的理论与实践的对应关系，在更高的程度上实现了理论与实践的统
二、引导课文教学法可以实现三个目标
1.知识目标：学生通过阅读引导课文可以明确学习目标，清楚地了解应该完成什么工作，学会什么知识，掌握和使用什么技能以及怎样去完成。
2.技能目标：在引导课文引导下，学生需要进一步积极主动地去查阅相关资料，收集相关信息，解答引导文中的一系列问题，进一步制定工作计划。并实施计划，对计划的判断与决策，一旦决策后则立即实施计划。并对实施结果自行检查评价或修正。
3.素质目标：整个过程体现了理论与实践相结合，充分调动了学生的积极性，明显地提高了教学效果与质量。
三、结合自身，量身打造
任何一种教学方法都要通过教师的具体教学来实施，教师是主要的执“法”人。
有的方法，教师的年龄、性别、学识、风格、兴趣、爱好、阅历等各异，有的教学方法甲教师运用得当，左右逢源，效果显著，可乙教师运用起来却别别扭扭，进退维谷难以奏效，所以教学方法的选择运用，必须符合教师的特点。
如角色扮演教学法，是师生双方共同完成教学活动内容的手段，对有表演能力和爱好的师生是最容易最轻松完成教学任务的方法。角色扮演作为一种教学模式扎根于个人和社会两个方面，它力图帮助个人了解他所处的社会环境与社会群体共同致力于分析社会情境，分析人际关系，并形成处理这些情况的恰当而民主的方法。角色扮演的过程给人的行为提供了生动的实例，学生通过实例为媒质：一是探索他们的感情；二是洞察他们的态度、价值和感知；三是培养他们解决问题的技能和态度；四是用各种方法探讨对教材的理解。
四、依据教学时间，选择恰当教法
教学时间是限定的，一般一节课40到45分钟，要在有限的时间内完成规定的教学任务，必须选择恰当的教学方法。
如学生让学生自己阅读的课文，选择读书指导法，通过教师指导学生通过阅读教科书、学生独立的获取知识，培养自我学习能力，学生通过阅读教科书、指学生预习，复习、使用工具书以及阅读相应的课外书籍，在教学过程中，学生对书本知识的学习需要他们自己的阅读和领会，培养他们的阅读能力和习惯是十分必要的，有利于调动学生的主动性，培养认真读书独立思考的习惯与能力，也有利于扩大学生的知识面并培养自我学习的能力，从而提高学生自学和自我教育的能力。从而完成教学目的和教学任务。
五、用欣赏的眼观看待学生
教师在教师时难免会遇到一些不听话、爱违纪的学生，这些大大小小、多多少少的问题都会影响教师对学生的看法。此时，教师要善于从其他方面来发掘这些学生的闪光点，并鼓励将其更好地发展。比如这男生虽然老是喜欢插话，但是淳朴直率，有一说一；比如这个女孩虽然很懒还爱抱怨，但至少还算乖，布置了任务都会做等等。其实，教学效果很多时候就取决于学生喜不喜欢老师，学生讨厌的老师，他说的话学生是听不进去的，教学技巧多高超、怎么苦口婆心都没用，学生内心是抗拒、排斥的。而学生喜不喜欢老师很多时候又取决于老师喜不喜欢自己。孩子是很敏感的，你内心的厌恶和排斥他们很容易就能感觉出来。所以，这个学生身上有很多的问题，也一定会有一个闪闪发光的地方。用欣赏的目光去看待学生，这也会让教师上课和备课的时候变得更开心，更高效。
总之，教学有方法，但是没有固定的方法。选择教学方法要慎重，运用教学方法要扬长避短，因人而异，这样就能天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺（陆游）无法之中求有法，有法之后求其化，从必然走向自由，而步入教有常法，教无定法，好在得法的境界。