郭严
河池市环江毛南族自治县第三小学 广西壮族自治区 河池市 547199
摘要：纵观整个语文的学习过程，听说读写一直的语文中的重要学习内容，其中阅读与写作是贯穿整个语文学习的重中之重。新时代，随着课程的不断改革，读写结合教学法越来越受到广大教育者的关注于重视。教师通过读写结合的方法，提高学生的效率，提升教学的质量。
关键字：小学语文教育；读写结合教学法；教学应用
引言：
随着时代的发展，语文所占的比例越来越重。基于此，教师应该采取一定的措施，将读写结合在一起运用于教学中，帮助学生建立起阅读的语感以及写作的框架，让学生通过读写不断去锻炼阅读逻辑与写作思维，使得学生得到全面的发展。
一、小学语文的教学现状
随着时代的发展，社会对人才的要求是越来越高，教育也在不断地改革。但是目前，小学语文的教学方式还是存在着很多的问题。教师教学松散、学生的阅读能力差、无意义的活动等等，导致课堂的效率不高，这都不利于小学生的学习。
小学生本身就缺乏理解能力与自我分析的能力，因此这些都是需要在小学的语文教学中不断去提升的。但是现阶段有很多的教师自己对课文理解的深度不够，对课本上的知识理解过于片面化，在授课的过程中，不能够让学生去学到精髓，不能遵循“授人以鱼不如授人以渔”的思想，这样极不利于学生的学习。除此之外，现在的教师为了跟得上教育的改革，过于追求各种各样的教学形式，盲目地开展课外活动，没有跟对具体的情况具体分析，导致学生找不到学习的重心，教学结构涣散，不利于教学质量的提升。因此教师的授课的过程中，一定要结合现实的情况，对周围的事物都考察清楚，具有策略性的展开教学活动，提升学生的语文水平。
二、读写结合教学法在小学语文教育教学中应用的意义
小学语文，是学生阅读与写作大量积累的阶段。在小学语文教学中展开读写结合的方式有利于提高学生的语文素养以及教学的质量。语文最重要的就是把自己的想法通过写或者说的方式表达出来，因此教师在课堂上不断鼓励学生去读写，将自己的想法用不同的方式展示出来，不断提升学生的表达能力，实现现代化社会对人才的要求。
（一）读与写符合小学的教学标准。
读写方法的结合受到很多教师的关注，这种方法的提出改变了以往的读写分离的方法。教师明白读写的重要性，读是不断吸收外界的知识，把外界的知识通过读的方式不断进行吸收、理解、消化从而变成自己的东西。写是向外界的表达。通过写，见自己的想法表达出来。然而在小学的教学中，尤其是作文的学习，读作文是吸收其中的好词好句以及写作方式，写是模仿，读写结合，通过读的同时在通过写表达出来，这样不断积累语文的知识。
（二）读写结合改变了以往的教学模式。
在传统的小学语文教学方法中，教师先是带领着学生去学，然后开始分析文化文章，最后有的教师会让写，但是有的教师就领着学生读完之后就没有后续了，这样里很不利于学生的全面发展。
因此现在的读写结合，在老师带领着学生读完之后，立即让他们做笔记以及写读后感，让学生进行文章的仿写、续写等等，让学生将阅读中的技巧运用于写作中，对一些好词好句进行摘抄与使用，不断提升学生的写作。这样，创新的教学模式，有利于小学生的语文知识的逐步提升。
（三）学习读写结合遵循的语文学习的规律。
语文的学习不仅是知识的提升，更重要的是综合素质的提升。读写结合的教学方法对学生的表达能力以及理解能力是一大提升。在读写结合的教学中，教师安排的任务一方面是使得学生提升语文素养，另一方面是提升小学生在此阶段的对外界的认知能力以及向外界表达自己的能力。学生通过读写结合的学习，自身的素质将会得到很大的提升，符合现代化教育的标准。
三、读写结合的应用策略
（一）适当调整读写顺序，优化教学效果
根据当下教学的观察，很多教师的教学方法是让学生先阅读，再根据阅读的结果，写读后感。其实这样极大限制了教学的方法，也限制了学生的思维。教师可以根据具体的情况将读写的顺序调换一下，让学生先写，在去阅读，找到自己的不足之处，不断提升自己的能力。
例如：在学习人教版《猫》这一节中，可以先布置一项作业，让同学根据自己的生活经历，写一篇关于猫的特征，然后再带着学生去阅读文章，在文章中向同学们讲述自己文章写作的错误之处或者不当之处，在讲完文章之后再让他们对自己的文章进行修改，这样才能够使他们对文章与写作更加了解。
（二）丰富阅读的积累
小学生的阅读与写作能力的提升，就是需要靠平常的积累。其实语文中的很多文章都来源于生活，但是小学生的生活经验不丰富，对他们进行口头讲述不太能达到效果。因此教师应该积极引导学生仔细观察周围身边的事物，例如在与人交往的过程中，多注意观察他人的言行与肢体语言，从而更好地理解人物的特征。此外教师要常常带领着学生进行课外阅读，让其阅读量渐渐不断增多，这对后期学生的写作能力的提升起到很大的作用。
（三）鼓励学生进行仿写
小学生自身的知识积累并不多，自己开始一个原创的写作是不可能的。仿写并不等于抄写，仿生主要是对文章的框架与思路进行模仿。学生通过仿写，渐渐提升自己的写作思维，克服写作的恐惧。
结束语
在当前的小学语文教学中，读写结合已经是一个大趋势。读写的结合，是学生的阅读与写作同步提升，培养学生的综合素质，为学生今后的学习打下良好的基础。
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