李银红
陕西省西咸新区泾河新城泾干中心校东关小学 713700
摘要：小学阶段的学生初步接触英语，对于英语的灵活运用存在一定的局限，这对于英语教师在教学当中与学生用英语交流的难度明显增大。基于此，课堂中设计适合学生的英语口令，营造良好的学习氛围让学生在不知不觉中提高英语水平尤为重要。
关键词：小学；英语课堂；课堂口令；英语氛围
前言：一个好的学习氛围，能够吸引学生主动学习，以此提升学生对学习的兴趣。对于小学英语教学，教师需要抓住小学生活泼好动的特点进行组织。因此英语教师的课堂口令用语是否恰当，准确，有吸引力，直接关系到英语教学的效果。好的口令用语使我们的课堂不仅活，而且有序。口令比较简单，而且郎朗上口就容易记忆，这样也能够在日常的教学管理中让学生掌握基本的口语知识，并且提高学生对英语的学习兴趣。
一、立足于学生的特点，设计英语课堂口令用语
小学阶段的孩子学习能力有限，如果口令设计的过于长或是过于复杂，不利于学习进修理解和记忆，因此教师需要根据学生的特点，设计适合学生年龄阶段的简单的英语课堂管理口令。
教师在日常教学活动中可以将简短的口令运用到教学管理当中。比如在打了上课铃后才进入教师的学生，教师需要规定学生必须先说“May I come in ”，然后得到教师的“yes”之
后学生才能够进入教室。有些学生不愿意说这句话，那么自然会乖乖的提前回到教室，但是对于一些确实有事或是贪玩回来晚了的学生，需要对其进行一个管理，让其具有自己迟到是不正确的意识，并且让其在日常的运用中掌握好这个口令，在平时对英语进行一些积累。除了这些之外，教师还可以设计一些简单好记的口令。英语课堂通常比较枯燥，许多学生会出现开小差的现象，特别是在夏日的午后第一节课，学生大多会处于游离状态或是闷头大睡，这时教师就可以让后排的学生将后门打开，保持空气的流通，让学生清醒意识。教师可以大声的说“Open the door”，通过提高音量能够让学生恢复一点意识，打开后门能够让清新
空气流通到教室，以此来帮助学生打起精神融入到英语课堂教学活动当中。在课堂中常用到游戏及活动用语如下:
① Let's begin./start. ② –Who is the first one ? –I'm the first one.
③ Who wants to try? –Teacher , me! ④ Try again !
⑤ Read it follow me ,please. ……。通过设计管理口令，能够在日常教学活动中让学生受到潜移默化的影响，在不知不觉中将简单的英语口令得以巩固，以此来促进学生日常的英语积累。
二、教师需要合理的设计英语课堂口令，提升学生的学习积极性
受应试教育的深入影响，大多数教师的教学方式比较枯燥，以至于课堂氛围较为沉闷，从而导致学生上课走神。这时教师就需要设计比较新颖的管理口令，让学生能够将注意力集中到教师处，引导学生进行学习。学生的学习积极性在教学活动中起着重要的作用，能够推动课堂顺利的进行，也能够提升教学质量，帮助学生更好的掌握课堂知识。
比如有学生在英语课堂上睡觉，教师就可以说“Look! He is so cute.because he looks like a sleeping pig”通过这样的口令，能够提高学生的注意力，并且采用直接批评的方式，避免学生产生抵触情绪，让学生在一个愉快的氛围中调整好自己的状态。不仅如此还能够吸引其他学生的注意力，促进学生认真投入到课堂教学当中。还有在学生主动举手回答问题时，教师可以说“you are so good”，以此来激励学生在接下来的教学活动中积极回答问题，并且也能够带动其他学生主动回答问题。因为小学阶段的学生非常喜欢得到教师的肯定，当其看到主动回答问题后能够受到教师的表扬，能够促进其积极的主动回答教师提出的问题。在课堂中表扬及鼓励用语常用到:
① Good idea. ② Amazing! ③ Nice try ! ④ Nice job! ⑤ You can do it ……
通过合理的设计课堂口令，教师能够调动起学生的积极性，并且能够提升课堂的活跃度，让原本沉闷的课堂变得活跃，以此来提升学生的学习积极性，帮助学生在日常的教学活动中学习这些口令，并且在一种轻松的学习过程中将其掌握。
三、将学生融入到口令设计当中，提高学生的英语水平
新时期的教育都倡导民主，因此在英语课堂管理口令的设计过程中，需要将学生融入到设计环节，这样能够提升学生的参与感，也能够让学生在设计的过程中通过主动查询相关英语资料，来提高自身英语积累。
现在的学生个性较强，对于自己不喜欢的口令不愿意去执行，因此需要征求学生的意见进行口令设计。教师可以给出口令设计的范围，比如阻止学生上课睡觉的口令、让学生不准早退的口令、还有抽学生回答问题的口令等等，让学生根据要求设计出符合自己心意的口令。当学生在口令的设计中会借助相关的英语资料，比如先查询睡觉的英文单词是sleep，先将口令的基本单词查询出来，在查询的过程中就能够帮助学生积累这些简单的单词。然后再通过小组讨论或是其他的途径将简单地口令雏形设计出来，比如不准上课睡觉就是“no sleeping in class”，教师可以再对其进行润色，比如像上面提到的，从侧面敲击上课睡觉的学生，这样不会显得那么得强硬，让学生能够更加容易接受。小学阶段的英语讲解的知识面较浅，主要是培养学生的英语素养，在平时积累一些简单的英语口令，因此教师需要开展各种英语活动，让学生在愉快的氛围中积累英语知识。例如，课堂规则口令积累：
① Please stop talking. ② Listen carefully . ③ Please be quiet .
④ Don't push others. ⑤ Please pay attention. ……
对口令的设计能够帮助学生进行单词 短语，句子的积累，并且这种学习模式更加容易被学生所接受。
四、结语
在英语课堂口令用语中，很多是常见的英语习语或惯用搭配，学生能够通过接触这些反复使用的英语课堂用语，轻松灵活的掌握基础常用词组，并把它们运用到真实的交际中，可见英语课堂口令用语对课堂起着很大的作用。
参考文献
[1]张晓航.小学英语课堂管理口令的设计与应用[J].师道:教研,2019(2):149-149.
[2]罗德华.议用直拼法提升小学生英语单词拼读能力[J].课堂内外:教师版(初等教育),2020(5):105-106.
[3]史晓东.韵律英语 灵动课堂——浅谈韵律在小学英语课堂中的灵活应用[J].名师在线,2017(3):70-71.
[4]周昱荣.小学英语课堂管理口令的设计与应用探究[J].山海经:教育前沿,2020(11):0112-0112.