陈献清
广西壮族自治区玉林市福绵区新桥镇新沙小学，广西玉林537033
摘要：新课程标准强调小学语文教学应激发学生的主观能动性，使学生由被动学习向主动学习转变，这对小学语文教学工作者提出了新的挑战。利用课堂教学的兴趣来吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，对提高学生的学习成绩和课堂教学质量具有重要的促进意义。以下编辑就自己的工作经验展开一些探讨，以便为相关的教学工作者提供必要的参考和帮助。
关键词：兴趣教学法；小学语文；主观能动性；策略
语文是小学阶段的一门重要学科，对丰富学生的词汇量，培养学生的语言水平具有重要意义。通过实际调查研究发现，受传统教学模式的影响较为严重，许多小学语文教师在课堂上仍然采用“灌输”、“填鸭式”的教学方法，对学生的课堂学习积极性有一定的阻碍作用。针对这种情况，教师应从学生的实际出发，顺应时代发展的步伐，积极改革和创新教学方法。所谓“兴趣是最好的老师” ，在小学语文课堂教学中采用兴趣教学法可以很好地弥补传统教学方法的不足，最大限度地激发学生的学习积极性，对提高语文课堂教学的质量和效果具有十分重要的促进意义。
一 、贴近学生生活，激发学生兴趣
小学生还很年轻，缺乏社会经验，在理解能力和想象能力方面还存在一些不足。课堂教学理论内容过多，往往导致理解和消化困难。因此，教师需要把课堂知识与学生的生活紧密联系起来。通过创设生活化的情境，让学生感受和体验知识，达到良好的教学效果。
例如，在教授《卖火柴的小女孩》的时候，我会问我的学生”当一个小女孩来到你的窗前，你会怎么做？ ”学生们立即展开了热烈的讨论，有人说”我会请她回家吃饭”有人说”我会给她我最喜欢的衣服” .然后我为班上的学生背诵了一首诗《你别问，这是为什么》，爸爸给了我一罐糖果，我悄悄地留了很多”。你不问为什么吗？妈妈把围巾系在我身上，我确保不会弄脏。你不问为什么吗？”整个教室一片寂静，学生们的心被深深地触动了。
二 、利用多媒体，激发学生兴趣
在传统的教学模式中，教师通常采用“板书”的教学方法，不仅浪费时间，而且容易分散学生的注意力。目前，教育技术的蓬勃发展为小学语文教学提供了新的机遇，多媒体技术进入课堂教学可以极大地激发学生的学习兴趣，其独特的声光效果与传统的教学模式不相匹配，非常符合现代小学生的心理特点，一直受到广大教师和学生的一致好评。
例如，在教授《观潮》时，我发现文章中对“潮声”的描述就像远处的潮声，“像滚滚的雷声” ，而当潮水逼近时，“像山崩地裂” ... 学生只能依靠自己的生活经验去想象，无法真正领略钱塘江大潮的气势。
因此，我采用了多媒体技术教学的方法，用音响设备在涨潮前播放声音，用“图片 + 视频”的方法来呈现涨潮时的情景，让学生感觉仿佛置身于现场，感受到“大地在震动，雄伟”。积极调动听觉、视觉、思维，更深切地感受到钱塘江大潮的壮观景象和《观潮》语言的美感。
三 、分组合作教学，激发学生兴趣
为了激发学生的学习兴趣，教师应该从学生的心理特点出发，寻找合适的教学方法。例如，教师可以采用小组合作的教学方法，根据实际情况将学生分成不同的小组，然后为小组制定适当的学习目标，让小组成员通过相互合作和帮助共同完成学习目标，并对优先完成学习目标的小组给予适当的奖励... 这种教学方法极大地激发了学生的学习积极性，充分发挥了学生的“竞争意识”和“集体荣誉感”。在整个学习过程中，学生根据问题积极探究答案，提高自主探究能力和判断能力。此外，学生对这种小组学习方法也表现出了浓厚的兴趣，有助于提高课堂教学质量。
四 、分角色表演，激发学生兴趣
小学生活泼好玩，通过角色扮演可以将课文的内容形象化。学生通过参与表演活动可以加深对教材知识的理解，对提高学生的学习效果具有很好的促进作用。此外，角色扮演的教学方法也非常适合处于模仿、表达爱意年龄的小学生的年龄特点，可以激发学生学习的积极性和主动性。
例如，在教授《晏子使楚》》时，我会选择学生，分配给他们诸如楚王、晏子、看守、囚犯等角色，让他们按照文中的描述再现情况。观众的兴趣立刻被激起，学生们在舞台上生动的表演，逗得大家哈哈大笑... 演出结束后，我问学生们”晏子是怎样反击楚王的？ ”？面对燕子的反击，楚王做了什么？还有更好的方法吗？“学生们就此进行了激烈的讨论。这种教学方法的作用是易于吸引学生的注意力，能调动学生的课堂学习兴趣，进而提高课堂教学的质量和效率。
学生是学习的主体，激发学生的学习主动性是提高课堂教学质量的关键。兴趣教学法旨在激发学生的主观能动性，使学生由被动学习向主动学习转变，实现学生由学习能力向喜欢学习的转变。本文仅介绍了几种常用的兴趣教学方法，而不介绍问题导入法、游戏教学法、故事教学法等其他教学方法。
五 、结束语
总之，兴趣是学生最好的老师，激发学生的学习兴趣可以提高学生的学业成绩和课堂教学质量的一半努力。作为当代小学语文教育工作者，应积极转变教学观念，不断创新教学方法，充分利用小学生的身心特点，创造更容易激发学生兴趣的教学方法，这也是小学语文教育工作今后发展的主要方向。
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