唐志军
新疆生产建设兵团第三师图木舒克职业技术学校 843900
摘 要：语文教学作为国人语言学科，其教学目的不仅要教授学习知识、感受文字的美感学会运用文字，更重要的一部分是教会学生将语文课堂学习到的知识，合理运用到日常生活和交际上，在新课程改革标准形式下，语文口语交际教学在语文学科中呈现出越来越重要的地位，也对教师和学生提出了更高的要求。但就目前的状态来说，中职语文课堂上的口语交际教学仍然存在着很大的问题，本文着重探讨核心素养下中职语文口语交际教学应当如何开展训练，力求提出具备一定可行性的针对性教学设计策略。
关键词：中职语文；口语交际教学；设计研究
新课程改革标准指出，课堂应当是互动的、生态的、具备实际意义和趣味性的，在新课改标准指导下，中职语文教学中口语交际教学呈现出越发关键的地位，中职语文教学中口语交际教学的高效开展，能够在一定程度上引导学生将理论知识与实际应用相结合，锻炼学生的逻辑思维，让学生在学与说中发散思维，强化口语表达能力。目前的中职语文口语交际教学仍然存在着不足和困境，合理查缺补漏探索新的方法，才能顺利实施口语交际教学。
一、了解口语交际
中职教学包含了两个基本的语言学科，其中之一的学科就是语文，并且学生能力的提升离不开口语交际能力。口语交际能力的培养，能增强学生在表达能力方面的综合应用，在此基础上学生锻炼自己的同时也提高了学习能力[1]。同时，开展有关口语交际能力的教学活动，能够在提升学生语文语感的同时，为学生提供实践口语能力的机会，慢慢激发出学生对口语沟通的兴趣，强化学生在语文口语方面想关的能力。除此之外，加强学生在语文口语交际方面的培训，充实了学生更多的语言应用技能。掌握口语交际能力是学生多方面整体能力发展的必经阶段，也为学生将来面对社会时，能够获得多元化的发展。当代新课改探索开扩的必经之路是加强学生语文口语能力的发展，彰显出新课标下中职语文的独特教育价值。
二、中职语文教学中口语交际训练的现状
学生们每天接受学习的地点是教室，一旦踏出了教室几乎没有练习口语的机会，这一直影响着学生语文口语能力的学习。我国现阶段的社会条件并没有达到随口说语文的前提，家长普遍语文知识储备水平，不能为学生提供在家庭中练习口语的条件。过去的学校语文课上全程枯燥，导致一些学生上课就发困，有的学生认为自己用不到文科，根本不需要学习语文，这种可怕的想法导致，学生无法加入到日常的语文学习中。
新课改不断的强调语文口语的重要性，仍旧没能改变社会对口语的重视。中职时期是学习的最佳时期，此时重点培养孩子的听、写等能力，能够大幅度提高孩子的语言能力，然而学校教学重点往往在单词和句子的理解中，并没有重视口语能力的发展。
三、中职语文教学中口语交际训练的方法
（一）做好课前准备
课前预习活动，指教师在正式讲解知识之前，需要学生自主利用空余时间，通过查阅资料、认真思考方式，对需要学习的重点知识内容进行掌握，从而在参与课堂知识学习活动时，可以更有方向性完成对所学知识地掌握，语文作为一门内容涵盖十分宽广的重要学科，不仅可以对学生的文化素养起到积极地提升作用，也能够使学生通过课堂知识学习，潜移默化地树立正确价值理念。由于语文知识内容较多，所以很多学生都会采用机械记忆的方式，完成对背诵内容地记忆，导致学生不仅学习主动性差，而且很难产生有效的记忆认知，进而出现整体学习效率严重降低的情况，这就需要教师能够充分激发学生的学习自觉性。
例如：老师要改变以往灌输式传授知识的教学方法，通过课前预习活动的高质量开展，鼓励学生可以通过自身思维意识地发展，主动进行对知识地探究。这样不仅可以有效锻炼学生自学能力，也在提高其思想水平与探究能力的同时，使学生获得更加全面地发展。
（二）使用情境教学
课堂教学的氛围直接关系到课堂教学质量的好坏，所以教师需要积极的运用情境教学的方式，不断的在革新的模式之中锻炼学生口语交际的能力。情景式教学模式的关键优点就是可以有效的将学生学习语文知识内容的积极性与自主性激发出来，全面的培养学生的创新能力与学习的兴趣。对学生来讲，这样的教学模式具有变化性，还有不同的教学导向。例如，教师可以在教学的过程中打造出幽默课堂气氛，从而让学生忘记课堂上的枯燥与乏味。教师还可以在教学的过程中建立教学情景，在情境教学过程中提升学生口语交际能力。这种教学方式对于教师来说能够降低教学难度，还可以拉近学生与老师之间的距离，最为关键的是能够营造一个融洽的课堂氛围，帮助学生能够快速的从松散的氛围转移到融洽的学习过程中。教师可以让学生进行诗歌背诵、即兴表演以及优美文章朗诵等方式亦或是教师可以组织演讲的教学模式，让学生在于他人的交流中得到口语交际能力的提升。
（三）练习口语交际
不难发现口语交际能力较好的学生，人际关系也会相对较好，口语交际能力相对较弱的学生，人际关系也就不会特别好，这表示口语交际能力直接影响了学生在实际生活中的社交能力。社交能力的重要性不言而喻，无论是学习、生活亦或是工作的过程中，都需要有较好的社交能力。拥有更多的朋友对于学生来说非常重要，因此社交能力越好的学生在今后的学习生活中也能够收获更多的好处。在教学的过程中，教师需要提高学生的社交能力，从而帮助学生提升全方面综合素质。
例如：教师在进行教学的过程中，除了重视对学生知识点的教学之外，还需要关注学生对于相口语交际能力的练习。从而对学生开展综合素质教育，更好的锻炼学生口语交际能力。
结束语：
总而言之，时代的发展带动社会各行各业的改变，我国在中职语文口语交际方面的教育仍旧存在诸多问题。教师培养中职学生的口语交际能力，可以让学生自主学习语文技能，促使我国中职教育行业的不断完善，开发学生对语言能力的兴趣，充分启发学生的潜能，为学生们语言能力的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]陈芬.中职语文教学中口语交际训练的方式探讨[J].课外语文,2018(36):50.
[2]杨杨.中职语文教学中口语交际训练的方式研究[J].才智,2018(16):155.
[3]王璐璐.中职语文教学中口语交际训练的方法研究[J].课程教育研究,2016(11):62.
[4]乐艳.在中职语文阅读与写作教学中渗透口语交际训练[J].科教导刊(中旬刊),2015(04):119+185.