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农村高中高考有机题中烃的衍生物的提分策略

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：梁明法

[导读] 由于城市化的不断发展，农村高中的生源素质不断下降，化学基础越来越薄弱，有机题的得分率逐年降低，特别在有机推断题部分同学感觉到难度很大，无从下手，考试中得分率很低。本文就有机物推断题中烃的衍生物进几年的高频考点进行分层复习，提高不同层次的学生的得分率。

梁明法横县第二高级中学
【摘要】由于城市化的不断发展，农村高中的生源素质不断下降，化学基础越来越薄弱，有机题的得分率逐年降低，特别在有机推断题部分同学感觉到难度很大，无从下手，考试中得分率很低。本文就有机物推断题中烃的衍生物进几年的高频考点进行分层复习，提高不同层次的学生的得分率。
【关键词】有机推断提分烃的衍生物
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-063-01

        在化学高考试卷中，有机化学知识所占的分量是比较重的，一般出现一道选择题和一道有机合成题，个别年份的个别试卷还出现了两道选择题和一道合成题，占卷面分为21分，甚至高达达到27分。因此在有机化学的得分，在很大程度上影响化学学科成绩，甚至影响整个理综卷的成绩。在有机题特别是有机推断题中烃得衍生物又是重中之重。所以如何有效的复习烃的衍生物，对有机题提分策略的研究是非常必要的。烃的含氧衍生物涉及化学组成、结构、性质应用等内容，由于其种类繁多、结构繁杂、反应复杂、变化多端，因此学生往往会产生畏惧心理。特别是农村高中学生因为基础薄弱，知识不扎实，对这部分知识的学习更加困难，所以我校以往很多学生将这道题有机推断题放在最后解答，甚至有的学生放弃不答，造成这道题的得分率很低，多数同学得分率在15%以下，有相当一部分同学为零分。下面就我对烃的衍生物的复习及提分策略谈谈我的个人做法.
        一、明确考知识点，做到胸有成竹。
        在近几年高考化学卷中有机推断题的常考知识点如下：有机反应类型、有机物转化的相关试剂和反应条件、有机物官能团名称和结构简式、有机物名称或结构简式、有机化学反应方程式的书写、同分异构现象与同分异构体、有机分子式的书写、有机合成路线设计等。为了让学生熟悉这些高考考点、我让科代表利用自习课时间在黑板上写出来并让同学们记下。老师亲自强调让同学们熟背，并进行背诵检查，让同学们铭记在心。经过检查这种方法确实很有用，在这几次模拟考试中，这道题的成绩有了很大的提高。
        二、对知识点进行分类分层复习，稳步提高成绩。
        高考有机推断题，虽然整体很难，但半命题专家是分层次进行命题的，起点高落点低，对于基础薄弱的同学，虽然要拿满分很难，但如果认真复习，拿到百分之60到80%的分数还是可以的。复习前和同学们交流，增强他们的信心，即使基础再差，也觉得自己可以拿到5到8分。然后我们再由易到难地进行复习。
        首先复习化学试剂和反应条件。有机化学和无机化学不太相同，由于反应比较缓慢，所以很多反应都需要在一定条件下进行。掌握好反应条件，不仅可以在在本空中拿到分数，而且在化学方程式这一空中提分也很有利，并能初步了解反应条件与反应类型的关系。这部分的复习方法是老师分任务，让同学们进行分组总结。最后再由老师进行综合总结，得到完整的结论。舍弃了以往由老师总结学生记忆的方法，提高了同学们学习了积极性。体现了由学生学习为主体，老师为主导的新的教学理念，教学效果良好。为了同学们能够牢记这些知识点，老师还安排科代表进行检查，老师本人抽查，让同学们能够默写。最后再进行针对检测，老师讲评后再进行满分试卷测试。确保100%的同学掌握。通过这样强化复习。同学们，在数次周测和月考中，本空答对率在95%以上。这说明这种复习方法是很成功的。
        其次是反应类型。

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在有机化学反应类型这个知识点上，同学们应该不感到很困难，只要稍微复习，都可以拿到分数的。在复习时，我首先让学生明确各类反应的特点，如取代反应中有机物双键没有变化，即“一进一出”，加成反应为双键变单键或三键变双键，即“一断二上，只上不下”，消去反应为单键变双键，或双键变三键。即“只下不上”，还要从得氧失氧，得氢失氢角度与初中氧化还原反应的概念进行对比分析，使学生更易掌握。结果考试中答对率也几乎达到百分之百。
        再次是官能团的名称。这个知识点的考查难度也较低，通常是流程图中已经已知了有机物分子的结构简式，让同学们去辨认官能团并写出名称。为了确保每个同学都可以拿到分数，我在复习时，首先让同学们熟悉有机物，各种官能团的结构简式与名称，专门印发有关官能团的练习，如有结构简式写出名称或由名称写出结构简式。有时是写出有机物的结构简式，让同学们去找出其中含有的官能团，并以填空形式写出名称和结构简式，经过多次强化训练，这个空的答对率也几乎达到100%。
        然后是有机物分子式的书写。这控的知识点难度也不是很大，即使基础不是很扎实的同学也可以拿到分数，题目中一般是已知键线式，叫我们写出分子式。在复习过程中，我主要是通过碳四价的成键特点，要求同学们在有机物分子键线式上的拐角和末端上标出所含氢原子数，再去数碳和氢原子的数量即可写出。对于少数基础较好的同学，我向他们介绍了运用不饱和度的方法计算氢原子数，这种方法答对率高，解题迅速，为考试赢得了宝贵的时间。
        还有就是机化学方程式的书写。有机物的种类繁多，结构复杂，化学反应方程式的书写更是变化多端，同学们在学习时感觉难度很大，甚至摸不着头脑，在高考中又是要求书写陌生物质的化学方程式。所以很多同学对方程式的书写会产生畏惧的心理。在复习中，我是先让学生熟悉各种官能团的性质，书写方程式时由官能团代替有机物结构简式，让同学们掌握官能团的转化关系，最后通过各年真题的练习，要求同学们找出反应过程中官能团变化，再判断生成的产物，通过这样的复习，大部分同学都能获得本空的分数。
        再有就是同分异构体的判断。高考中这个知识点一般出现两个空，第一空是判断某物质同分异构体有多少种，第二空一般是写出符合一定条件下的同分异构体有哪几种，第一空的答对率很低，同学们很难拿到分数，不容易提分，所以这里就不详细介绍了，对于第二空还是有少数同学可以拿分的，我详细复习第二空的解答。研究这几年真题发现，同分异构体的书写多数与芳香类物质有关，特别是只含一个苯环的芳香类物质，并且第二空绝大多数都是要求写对称性最高的。那种有机物。所以我会分别反复让同学们练习写出苯环上取代基分别为aaa型ａａｂ型两种类型芳香类化合物的同分异构体的书写。在复习之后几次考试中得分率也超出了我的想象。
        最后是有机物名称和结构简式的书写。要想在这空上得到分数，往往需要对合成路线中的有机物进行推断，这部分知识综合性较强，但是通过前面几点知识的复习，也有了一定的基础。复习时我通过真题先让同学们由反应条件和前后物质化学键的变化，或由提给信息去推断各步反应的反应类型，了解前后已知分子结构简式中是哪部分发生变化，找到有机合成流程图中的题眼进行顺推或逆推，通过这样多次练习，同学们的推断能力也得到了很大的提高。
        总之，如何提高有机题的得分率是高三老师重要的课题之一，我们在复习中，结合了农村高中学生基础薄弱的特点，以及同学们的思维特点进行复习，最大限度的挖掘出学生的潜历，不让学生因自身的基础薄弱而觉得学习困难，争取考试中本题得到更大的分数。我相信：只要老师们能结合学生特点，因地制宜的去复习，复习效率一定得到不断的提高，在高考有机题中，能够得到更高的分数。