魏辉鹏 薛涛 范锋娟
石家庄高新技术产业开发区外国语学校
教学设想：《钢铁是怎样炼成的》全书分两部，共十八章。第一环节先安排学生课下自读，指导学生每天读一章，用三周的时间读完整本书，逐章写回目、梳理故事情节、完成相关练习。第二环节教师分层次建立任务群，学生在弄清文本内容的基础上，领取任务，分小组进行探究，深入理解文本。
教学目标
知识与能力
1.让学生学会读整本书，学会写回目和梳理故事情节。
2.熟悉其中精彩的片段，分专题进行信息整合，从保尔身上汲取精神力量。
3.在语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
过程与方法
教师抛砖引玉，以学生读为主，读练结合，形成文字、手抄报和思维导图。
情感态度价值观
从名著中汲取养分，树立伟大的理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学重难点
1.指导学生通读全书，梳理故事情节并分专题进行信息整合。
2.分析人物形象，了解人物的成长过程，并从人物的身上汲取精神力量。
教学方法：自主阅读，小组合作进行专题探究
教学过程
第一环节：通读全书，整体感知
（一）学法指导
1. 阅读名著可以充分利用书的序言和导读，了解书的主要内容和主题。
明确：（1）第一部主要以前苏联的国内战争为背景；第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。（2）“钢铁”指信念、意志和毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件及常人难以忍受的病痛。（3）这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。
2.写回目要注意句式对仗工整，紧抓主要人物和事件（格式：人+事）。梳理章节故事情节，要在回目基础上，把和主要人物相关的事件发生的时间、地点、起因、经过、结果交代清楚。
（二）具体实施
老师课上指导后，学生课下按要求每天阅读一章，自主拟定章节回目、梳理故事梗概，并完成老师布置的练习题。课上用10分钟时间展示交流并修改完善，以加深对章节内容的理解。此环节三周时间完成。
第二环节；领取任务，深入探究
教师建立任务群：
（一）热身任务：列图表理清人物关系
（二）专题任务：多角度探究
①英雄的成长史 ②英雄的事迹——保尔的英雄事迹 ③（ ? ? ?）的保尔——保尔的形象性格 ④英雄也多情 ⑤英雄也平凡 ⑥英雄的名言
具体实施：全班同学分为六个小组，每小组领取一个任务，结合老师的提示，梳理整合相关内容，合作完成专题探究。课上展示，学生点评，教师总结。
1.保尔的成长史
第一阶段：年少无知、惹是生非、受尽凌辱阶段。
（1）补考时往神父的面团里洒烟末，被开除。（2）十二岁去车站餐厅当伙伕，受尽凌辱折磨。（3）之后去发电厂当学徒，认识电工朱赫来，接受许多革命思想。
第二阶段：革命意识初步萌发，走上革命道路阶段。
（1）为解救朱赫来，被关进监狱受尽折磨，后来被误放。（2）在冬妮亚家中作短暂休息后，被阿尔焦姆和冬妮亚悄悄送走，后参加红军。（3）他英勇顽强，在一次战斗中，不幸被铁片击中，生命垂危。（4）顽强的活过来后，在参加工农兵聚会时，冬妮亚穿得十分漂亮，保尔与她发生争执，最后关系破裂。
第三阶段：英勇顽强、斗争经验逐步丰富的成熟阶段。
（1）战争胜利后，参加肃反工作，任铁路工厂团委书记时结识了革命领导人丽达，是为了解放事业，果断放弃个人感情。（2）参加筑路队，以“疯狂的速度拼命走在前面”，最后感染伤寒，被谴送回家。（3）伤好后去当一名普通工人，在一次抢救木材时，再一次受伤，丧失工作能力，只得回家休养。（4）母亲的按摩又救了他一命，他便又离开了家继续参加工作。（5）繁重的工作使保尔非常累，加上旧伤发作，最后不得不去了疗养院。
第四阶段：凭着崇高的理想，顽强的毅力，实现生命意义的伟大阶段。
（1）在疗养院病情恶化，经过治疗，他又出院带病坚持工作，最后病得完全没有办法治疗了，双目失明，他只得离开战斗队伍。（2）双腿瘫痪，双目失明，产生了自杀的念头，但他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，准备走文学的道路，坚持斗争。（3）与达雅结为夫妻，在双目失明又瘫痪的情况下开始写作。
（4）保尔战胜病魔和伤痛，完成作品《暴风雨所诞生的》并发表，以新的武器——笔，重新回到战斗英雄的行列。
2.保尔的英雄事迹——探究角度：保尔四次死里逃生
第一次是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤了并得了伤寒。第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，他和战友们曾一天向敌人发起十七次冲锋，一颗炸弹在保尔身边爆炸，保尔头受重伤。第三次是紧张繁重的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病。第四次是为了供应城市木材，保尔参加了筑路工作。暴雨、泥泞、秋雨、冻土、武装土匪的骚扰和疾病、饥饿威胁着保尔，在铁路快修完时，保尔得了严重的伤寒和大叶性肺炎。
3.（ ? ? ? ? ）的保尔
在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔搏斗中，他多次令死神望而却步，创造“起死回生”的奇迹。在恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到劳动之中。尤其是在病榻上还奋力向艺术殿堂攀登，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
4.英雄也多情
探究角度：①美好初恋—冬妮娅②深情爱恋—丽达③永不分离—达雅
5.英雄也平凡——探究角度：①瞬间的绝望②深刻的反思
6.英雄的名言——探究角度：生命、考验、勇气、友谊、读书、集体、青春等。
（三）精读任务：对比探究
出示片段：节选（1）保尔在池塘边钓鱼时与佟丽娅初遇的情景
节选（2）年保尔在暴风雪中修筑铁路与佟丽娅意外相逢的情景。
1.比较阅读：将节选（1）和节选（2）的内容比较，你发现了什么变化？
角度提示：①环境变了②人物变了③保尔和冬妮亚的关系变了???
2.深入思考：通过比较，你产生了怎样的疑问？
①自然环境变化折射了怎样的社会历史变化？②保尔怎样由一个天真顽皮的孩子变得如此坚韧顽强？③保尔和冬妮娅的关系是怎样一步步疏离的？
（四）终极任务：化文为图
整本书阅读成果以手抄报或思维导图的形式呈现，要求A4纸完成，使用彩笔，精心设计版面，有文字介绍，有符合主题的精美配图。
课堂小结：保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度以及明确的人生目标都是我们学习的榜样。