李秀美
山东省德州市齐河县第五中学 山东 德州 251100
摘要：随着我国新课程改革的不断深化，要求中小学培养以综合素质为指向培养全面发展的学生。这不仅要求学生在文化课程方面扎实掌握，也要跟随信息时代的社会潮流，拥有信息技术能力。笔者基于核心素养培养目标下的信息技术教学，进行了探究性的思考并提出几点策略和方法，为信息技术教学更加具有实效。
关键词：初中信息技术；信息技术课程；具有实效；具体措施
引言
信息技术课程其实是一门十分富有意义、趣味和实践内涵的课程，以培养学生的动手实践和创新创造能力与思维为培养目标。同时人们正处于信息化高速发展的时代，假如学生缺乏对这些技术的掌握，就容易跟不上时代的节奏。所以，为了培养出未来综合型成长型人才，在初中阶段学校要逐渐重视起信息技术这门课程的教学，积极探索采取多种方式促进学生进行学习，提高信息技术课程的实效性。
一、利用分组教学，提高学生的学习效率
在传统的信息技术课程中，教师大多采用讲解的方式教导学生计算机技术课程，往往会导致学生缺乏自主探究学习的机会，而计算机技术课程与其他学科相比，具有较高的自由度，能够充分发挥学生能力，进行计算技术课程的探究，因此，教师需要改善教学方式，可利用分组教学模式进行计算机技术课程教导，从而提高学生的学习计算技术课程效率。
例如，教师在教导学生“工作表的数据计算”的课程时，教师将学生分成若干个学习小组，教师提供相关数据，让学生利用Excel 2003进行计算，列举出相应的电子表格，由于相关的数据计算量较大，需要学生进行分工完成，小组内成员有的对教师给出数据进行记录，有的进行表格绘制的，有的进行单元格进行设置的，学生通过小组分工方式，能够快速完成教师布置的教学任务。在学生完成表格数据计算的过程中，会遇见一定的计算技术问题，学生通过自身的知识积累，进行小组内部讨论，总结计算机操作方式，教师也需要参与到学生的讨论，纠正学生思维方向，帮助学生能够正确利用Excel 2003电子表格完成教师的布置的数据计算任务。小组讨论教学模式能够降低学生的学习难度，提高学生的学习效率，增强与他人的交流能力，同时，在小组讨论的过程中也能够培养学生自我学习能力，提升学生的学习效率。
二、利用多媒体设备，提高学生信息技术认知
多媒体设备已经成为现在课堂教学的重要辅助教学工具之一。在信息技术课程中，教师更应该将电子信息技术与多媒体设备进行有效结合，从而为学生全面展示信息技术内容，将抽象信息技术知识，利用视觉和听觉感觉，在学生脑海中形成具体概念，提升学生信息技术认知能力，提高学生信息技术水平，同时利用多媒体设备开展的信息技术教学，具有一定的趣味性，为学生营造轻松愉快的课堂气氛，增强学生的课堂参与性。
例如，教师在教导学生“Flash逐帧动画”的课程时，教师在网络中寻找简单的Flash动画片以及相关视频内容，在课堂中利用多媒体投影设备为学生播放，视频中主要介绍如何使用Flash技术进行动画制作以及由学生制作的优秀Flash动画片，这些动画片人物结构简单，由学生在电脑制图中经常绘制的图形和线条组成，内容相对有趣，学生观看后能够马上被其趣味性的形式所吸引，这时教师引导学生进行信息技术课程教学“同学们。你们也想制作这样的动画片吗？”学生会一口同声的说“想！”教师继续为学生播放视频，视频讲解具体如何利用Flash进行简单动画制作，学生能够利用电子计算跟随视频的讲解进行操作，当学生完成课程内容时，教师挑选出优秀的动画，为其他学生播放，同时给予这些同学奖励，提高学生的学习竞争意识，激发学生的学习兴趣，拓展学生计算机技术认知。通过利用多媒体设备进行辅助教学，能够为学生生动展示计算机技术课程内容，构建轻松愉快的课堂气氛，提高课堂的教学质量，增加计算机技术课程的实效性。
三、注重信息技术课程教学反馈
初中学生受到应试教育的影响，往往都会关注学科的考试分数，而在信息技术课程与其他科目相比，具有较强的实践性，用传统的考试分数对学生进行信息技术评估，过于片面，不能全面的对学生信息技术进行衡量。在班级中学生会受到能力影响，导致学生的信息技术水平不同，教师不能因为学生的水平较差，而否定学生的努力，让学生在信息技术课程中建立自信心。在信息技术课程中，教师应该改善传统的教学方式，不能以教学分数作为唯一的评判标准，而忽略学生的兴趣。
在信息技术课程中，教师要给学生创建教学反馈的机会，引导学生对教学内容进行评价和交流，从而提高学生的对信息技术课程的掌握程度，教师要更多注意学生在信息技术课程中所掌握的能力和收获的知识，从而促进学生的全面发展，增强学生的信息技术课程信息，培养学生的学习兴趣，确保学生能够符合未来信息技术人才的需求。教师也要在学生反馈的信息中整理出信息技术课程不足，进行不断改善，提高信息技术教学的的教学效果，增强学生的学习效率，促使信息技术课程更具有时效性。
四、结束语
总而言之，信息技术的课程内涵在于让学生及时跟进时代发展的步伐，了解信息社会当中蕴含的基础技能，同时在学习知识的过程中完善自己的人格和综合能力，这也是培养全方位、多层次发展人才的社会要求。信息技术作为新兴学科的重要地位正在逐渐被认可和接纳，教师要通过多种方式进行探索和研究，最终发现高效教学手段来提升课堂教学的有效性。通过合作学习提高学生参与感、多媒体辅助教学，提高课堂质量、评价反馈教学情况提高信息技术课程教学的效率，同时增强学生的合作、探究、创新的综合素质，从而达到双赢的核心素养教学目的。
参考文献
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