甄剑
贵州省剑河县城关第四小学
摘要：随着时间的流逝，科学技术的进步和人民生活水平的提高，深化教育培训改革的话题受到了广泛关注。教育是一个国家繁荣与力量的基础。时间的车轮在前进，这个国家的未来取决于年轻一代的发展和变化。因此，教育和培训是一项富国富民的重要工作，应从小学学年开始，并且鉴于当前的社会状况以及在新的时代使用信息技术，应随时随地进行一些更新和改革。致力于小学数学教学工作，为学生学习数学打下良好基础，完善教育培训体系。它简要介绍了小学数学的重要性，强调了将小学数学与信息技术相结合的重要性，并指出了当前小学数学中教师教学的不足，希望对当前的教育有所帮助。
关键字：小学数学，信息技术，教育和培训
小学数学教学是一项重要的教学任务，对小学生进行数学教学是数学教育的基础。这对培养学生的思维能力和谨慎能力有重大影响。同时，小学数学教学不应遵循规则，而应使用现代信息技术。教师应明确工作目标，学习和使用最新的数学课程，仔细检查和思考，避免其弊端，最大程度地受益于课程，提高数学教育水平，并稳定数学教学质量。
1.信息技术在教学过程中的作用。
多媒体技术作为一种新型的教育手段和现代化的教学手段，具有强大的信息处理功能和交互管理功能，是数学老师进行课堂改革的有力手段。使用多媒体技术，可以将文本，图形，图像，音频，视频，动画和其他信息有机地结合起来并进行全面处理，并且可以交互地管理各种信息。无聊的课程变得生动有趣，并且清晰直观地表达了一些抽象而难以理解的课程，使学生容易接受和理解。强大的交互式多媒体功能使学生能够积极参与并充分发挥学生的关键作用，从而极大地提高了学生的学习兴趣和主动性，并为学生创造了轻松活泼的学习氛围，使学生能够享受其中的乐趣。这样可以减轻学生的学习负担，并大大提高课堂教学的有效性和教学效果。
2.小学数学信息技术教学的发展策略
（1）利用信息技术发展学生的数学技能
随着信息技术的发展，已经开发了各种应用软件，并且其服务功能变得越来越微妙和现代化，就像用于教学的软件一样。例如，用于绘制白板以进行数学教学的银天软件可能非常有用。良好的数学培训服务。四年级“了解三角形”训练可以帮助软件在进行大量教学时通过画笔在图形中找到三角形；教师可以在绘图工具中使用“平面图形-直角”。 “三角形”绘图工具为第二个问题画一个三角形，该工具三角形用来表示较高的绘图，在传统教学中摆脱了三角形+粉笔的使用，方便，简单，易于注释，让学生一目了然；亲自绘画和练习，使学生能够积极参与学习活动，极大地激发了学生的学习兴趣。同时，允许学生使用绘图工具直接在PPT中绘制图片，并允许学生使用信息技术摆脱线条和铅笔直接绘制图片。它是发展和展示学生的数学技能的一种形式，也是对过去四年中积累的信息技术技能的展示。同时，将信息技术用于数学交流可以弥补过去口头交流的不足。例如，当教授三角图的高度时，学生“不同地”执行图高度过程，并且会有各种不同的图高度过程。如果我们可以利用便携式，灵活和便携式iPad相机的功能，将其带到课堂上，使用视频来捕获绘制学生身高的过程，并记录有问题的学生绘制身高的过程，以便学生可以监视和纠正容易出错的操作指示。超越了传统的训练，只是看到了高度图的结果。无法看到学生绘画高度的过程揭示了绘画高度中的盲目和方法论上的学生过程。这个过程是数学交流方法的发展。通过交流，学生可以进行认知和比较，提高实践技能，并利用课堂生成来升华课堂教学。
（2）利用信息技术创建正确的培训模型
庞大的信息技术资源库为数学教学提供了最大的便利。教师可以为学生找到教学资源，并根据他们想要创造的教学效果帮助学生学习。在传统的小学数学课中，由于教师无法使用正确的教学模式，因此学生所寻找的素材非常宽敞且密集。学生不能轻易理解知识的内容。在这种教学情况下，学生所教的知识内容是有限的。尽管教师使用信息技术，但他们无法清晰地表达其教学思想。因此，教师应建立正确的教学模式，为学生提供独立思考的空间，并让他们更深入地了解知识。例如，在解释圆锥体和圆柱体的体积时，老师必须首先确定其教学目的。在解释本课时，老师应让学生自己考虑一下圆柱体容积与圆锥体的比率。获取圆锥体体积计算公式。教师可以使用信息技术来渗透学生的知识内容，允许他们使用实验方法，猜测方法和测试方法，并发展学生的实践技能和研究意识。教师可以在大屏幕上播放圆锥体和圆柱体的平面投影，让学生通过平面投影绘制三维形状，然后给学生一个边长值，让学生尝试计算体积。使用这种形式可以激发学生解决问题的兴趣，同时达到教师的教育目标。
（3）利用信息技术建立竞争关系
每件事都有自己的特点。教师应根据学科特点向学生介绍内容。在课堂上，学生可以建立竞争关系，以发展学生的严谨和彻底，并提高他们解决问题的能力。在传统的小学数学课中，教师自己在创建教学界面时忽略了教学内容和学科的真实性，教师创造的教学内容无法促进学生的学习机会，学生失去学习动力。因此，教师应利用现代信息技术为学生举办比赛，以鼓励学生学习。例如，在设计“矩形周长”课程时，教师需要根据讲座的内容设定教学目标并制定不同的教学关系。在学习矩形周长课程时，教师可以组织学生竞赛，使用信息技术营造竞争气氛，并允许学生观察和使用矩形周长公式来计算教师定义的练习，并将学生分为几组。哪个小组最能完成哪个小组的胜利。教师还必须拥有适当的奖惩制度，以激发学生对学习的兴趣，并使学生更加热爱生活和数学。
（4）小学数学与信息技术相结合的培训
信息技术的应用广泛，信息技术的应用大大提高了各个行业的工作效率。在小学数学方面，充分利用信息技术可以极大地提高其教学质量，教育部门应重视这一点，并充分促进信息技术在小学数学教学中的运用。通过将信息技术相结合，信息技术与主题知识，生存方式以及各种美德相结合，通过接收图片和语音等各种信息来提供间接有效的数学教育。
小学数学老师应保持先进的教学理念。除了在职业生涯中保持必要的学科知识外，他们还应始终保持强烈的嗅觉。当出现新的数学教学理念和教学模式时，应积极学习并积极分析该教学模式的优缺点，并仔细考虑其是否符合教学目的和学生条件，以使数学教学更加有效。课程计划应更详细。来自新东方的一位老师曾经说过，一位新东方的老师每天需要准备至少两个小时的课程。他希望尽可能多地准备，以便下订单。结果令人满意。 “三人行必有我师焉”，我们必须向我周围经验丰富的老师学习。因为您遇到的问题可能是其他老师遇到的，所以它可以提供尽可能多的解决方案。如今，不能再通过向他人充分学习和积极寻求建议来做到这一点，我们可以做得很好，达到更高的数学教学水平。我们必须继续学习，以更先进的数学概念和知识武装起来，并充实理论。只有这样，我们才能在未来的职业中变得越来越远。只有这样，我们才能成为好老师。
简而言之，数千年来，教育一直是国家发展的极其重要的根本原因。通过在小学数学教学中做好工作，小学生可以对未来的数学学习有足够的信心，这将对他们在高中和大学的数学学习非常有益。信息技术在小学数学教学中的应用可以将两者联系起来，这可以大大提高学生的数学水平，同时也可以向学生揭示最新的信息，这些信息对学生的各个方面都有很大的帮助。
参考文献：
{1}申云雁. 优化小学数学多媒体教学的有效策略[J]. 祖国:教育版, 2013, 000(005):241-241.
{2}寇金国, 程伟. 运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J]. 西北成人教育学院学报, 2015, 000(005):93-95.