林夏瑀
四川省德阳市旌阳区柏隆小学校 618006
摘 要：在幼儿园的教学中，游戏是课程的基本，也是孩子的日常活动。在日常的课程中将教育和快乐游戏相结合可以有效的促进课堂的活跃气氛，针对幼儿园孩子的特点，单一的教学并不能使孩子接受。幼儿园孩子的心智水平使他们无法接受单一的讲解教学。爱玩是孩子的天性，我们根据幼儿园孩子的特点，在学前教育中与游戏像结合，可以增加幼儿学习的兴趣，增加幼儿的参与感，使孩子在游戏活动中成长。游戏对幼儿的全面健康发展有着重要的意义，孩子们在游戏中可以得到锻炼、增长知识，所以实现幼儿园学前教育和快乐游戏相结合是现在幼儿园教学中的重要任务。
关键词：幼儿园；学前教育；快乐游戏
现如今，幼儿园的教学已经实现了现代化的发展，教学设备资源都得到了充分的更新，而对于相互之间的快乐游戏已经在慢慢地生疏，但是不能忽视的是，游戏对孩子的身心成长有着重要的作用。结合幼儿园的教育目标和幼儿园教育的现状，幼儿教育课程已经逐渐发展为课程与游戏相结合的模式。教师在教学大纲的指导下，结合不断年龄段的孩子进行游戏环节的设计，在游戏中引导幼儿感悟游戏精神，渗透教学理念，通过将教学内容与游戏结合的方式，将知识传授给幼儿园的学生，使幼儿更好的接受教学中的知识，提升学习的兴趣。结合教学目标和现实条件，选择合适的游戏设置，帮助幼儿园的小朋友更好的融入到课程的学习中，实现学前教育与快乐游戏的结合。随着社会的发展，幼儿更早的接触到电子设备和电子游戏，导致幼儿对于传统游戏慢慢的失去了兴趣，而良好的游戏活动对于幼儿身心的健康发展有着积极的推动作用，所以我们应该更加的注重幼儿对于传统游戏的兴趣，这就要求幼儿园学前教育要将传统游戏充分重视起来，实现教学与游戏相结合让孩子们能够在游戏中快乐地学习和成长[1]。
一、幼儿园教育中游戏和教学的关系
幼儿园教育中，想要实现学前教育与快乐游戏相结合，就必须要明确这两者之间存在的关系，目前对于两者之间的关系主要存在两种观点。一种观点认为两者是互相融合的关系，这种观点认为游戏在教学中占有很重要的地位，游戏和教育是相互融合同步进行的，教学可以在游戏中进行，游戏也可以借助教学来实现， 以此来激发幼儿的学习兴趣，促进孩子的身心成长；另一种观点认为教学与游戏是相互平行的关系，这种观点主张游戏和教学应该是平行的两个方面，认为游戏是课余时间的活动，而教学是有目标计划的，旨在让幼儿能够掌握一定的知识。从具体的实践来看，第二种观点具有一定的片面性[2]。
二、学前教育和快乐游戏相结合的主要内容
1.为孩子创造良好的游戏环境
孩子们能够快乐地进行游戏，有一个良好的环境是非常重要的，所以在幼儿园教学中，老师应该给孩子创造一个良好的游戏环境，首先进行游戏需要有充足的游戏材料，可以在教室分设游戏区域，例如分成益智游戏区、科学游戏区、体育活动游戏区、幼儿自我表演游戏区，而在这些区域可以分别投放七巧板、抽陀螺、 泥塑、剪纸、小器乐、沙包、跳绳等游戏工具，使得孩子能把游戏当做学习的一部分，随时可以进行游戏活动。在这个过程中老师还可以带领学生认识各种游戏材料，例如风筝，老师可以通过给孩子们讲解风筝的由来、风筝的相关故事让学生了解相关游戏材料，对此类传统游戏产生兴趣。在室外，老师可以根据环境画上圆圈、 格子等，让孩子们可以根据这些进行自由发挥，玩跳格子等游戏。
2.根据孩子的心理对传统游戏进行创新
因为不是所有的游戏都是孩子们喜欢的游戏，所以在幼儿园教学中老师需要与时俱进，及时了解孩子们的心理和喜好，而且能够根据这些对游戏进行改编，让游戏更加具有趣味，从而激发孩子们做游戏的兴趣。
3.对书本知识、歌谣进行改编
要使学前教育中的教学和快乐游戏能够有机结合起来，老师可以对书本上的知识和歌谣进行改编，这样可以直接将教学和快乐游戏相结合，可以将歌谣改编到游戏中去，让孩子们能够一边唱着歌谣一边玩游戏，在这个过程中孩子们不仅能够熟练地学会唱童谣，而且能够提高他们的表达能力和协调能力，老师也可以根据故事书上的故事来改编一些小的话剧，让孩子们能够参与到话剧的表演和道具的制作中来，让他们能够亲身感受到学习知识的乐趣[3]。
4.充分利用教学资源
在学前教育中让教学和快乐游戏相结合也需要充分利用教学资源，其中家长就是最有效的教学资源，老师可以开设一些活动课，让家长参与到游戏中来，一方面提高家长对孩子快乐游戏的重视度，另一方面也要提高孩子对游戏的兴趣，增进家长和孩子之间的交流，让孩子们能够在游戏中收获成长、收获快乐。
三、学前教育和快乐游戏相结合的意义
1.对孩子的身体发展有着重要的意义
孩子在进行游戏时一般都能做到手脚并用，在这个过程中孩子们可以进行身体上的锻炼。幼儿阶段是孩子们身体快速成长的时期，孩子们多进行体育锻炼对其身体发育有着重要的影响，由此看来，游戏对孩子的身体发展有着重要的意义。
2.对培养孩子的探索精神有着重要的意义
在很多的游戏中都存在着许多的科学知识，孩子们在进行游戏时，往往也会对很多东西产生好奇心，这个过程中可以培养儿童的探索精神。让孩子能够主动地去探索科学知识和自然知识，也能够接收到新的事物和新的信息，对培养他们的探索精神有着重要的意义。
3.有利于培养孩子的交往能力
孩子们在做游戏时互相之间难免会产生矛盾，或者一些小的插曲，在这个时候老师要引导孩子们自己去解决这些小的问题，要以孩子为主体，让孩子成为游戏的中心，孩子们能够在游戏中得到自由发挥，这对培养孩子的交往能力有着重要的意义[4]。
综上所述，学前教育是儿童接受教育的重要时段，而游戏与教学相结合对儿童身体和情感的发展都有着重要的意义，所以学前教育工作者应该与时俱进，不断创新游戏环境、游戏内容和游戏方式等，让孩子在游戏中得到快乐和成长，为儿童的学习和发展奠定 一个好的基础。
参考文献：
[1]王梅元. 让幼儿在游戏的"真"乐园里健康快乐成长[J]. 当代家庭教育, 2020, 000(005):P.51-51.
[2]康灵玲. 以孩子为原点 做快乐的教育——读《幼儿教育的原点》有感[J]. 动漫界:幼教365, 2020, 000(012):P.56-56.
[3]刘焱. 从"好玩"到"慧玩"——以益智玩具为中介实现幼儿教育性与游戏性的统一[J]. 当代学前教育, 2019, 000(003):P.52-54.
[4]杨玉翠. 从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践[J]. 中外交流, 2019, 026(025):50-51.