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刍议幼儿绘本阅读教学的重要价值与指导策略

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：陈雅娣

[导读] “绘本”，又叫“静态的电影”，是通过一连串的连续性的图画，一页一页地展示剧情的发展，就像是一部无声的电影。阅读绘本，不仅能使幼儿学到知识，开阔眼界，而且可以激发孩子的阅读兴趣，提高幼儿口头表达能力，丰富孩子的想象力，使得幼儿精神得以愉悦，情操受到陶冶。

浙江省绍兴市越城区斗门街道柯灵幼儿教育集团敬敷幼儿园陈雅娣

摘要：“绘本”，又叫“静态的电影”，是通过一连串的连续性的图画，一页一页地展示剧情的发展，就像是一部无声的电影。阅读绘本，不仅能使幼儿学到知识，开阔眼界，而且可以激发孩子的阅读兴趣，提高幼儿口头表达能力，丰富孩子的想象力，使得幼儿精神得以愉悦，情操受到陶冶。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对刍议幼儿绘本阅读教学的重要价值与指导策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿;绘本阅读;价值与指导
        引言
绘本读物是幼儿课程的有益补充，在促进幼儿养成健全人格、提升幼儿语言表达能力等方面有着重要的价值。教师从增强阅读兴趣、丰富阅读方法、提升阅读能力等方面优化绘本阅读实施策略，可以更高效地引领幼儿感受绘本阅读的魅力，从中汲取更加丰沃的成长因子。幼儿对绘本读物有着天生的亲切感和较高的喜爱度。准确把握绘本阅读的价值取向，持续优化绘本阅读的实施策略，对于促进幼儿健康成长有着重要的现实意义。
        一、幼儿绘本阅读教学的重要价值
        （一）实现“易”阅读
        让幼儿阅读文本类书籍，显然，是不现实的，是有难度的。之所以“不现实”，之所以“有难度”，是因为幼儿的识字量有限，有些幼儿甚至“目不识丁”。以绘本为“媒介”，就可以让幼儿阅读变为现实，让幼儿阅读没有难度，实现“易”阅读。阅读能力，主要包括想象能力、理解能力、表达能力等。阅读习惯，主要包括读思结合的习惯、全神贯注的习惯等。以绘本阅读为“媒介”，幼儿教师可以逐渐培养幼儿良好的阅读能力与阅读习惯。理解绘本中图片内容的过程、梳理绘本中故事情节的过程以及表演绘本的过程，都是发展幼儿阅读能力与培养幼儿阅读习惯的具体表现。与此同时，对于幼儿来说，阅读也不再是“难事”。
       （二）凸显“实”阅读
        凸显“实”阅读，也是幼儿园绘本阅读教学的重要价值之一。“实”，主要是指务实、实效。无论是在激发幼儿阅读兴趣方面，还是在培养幼儿阅读习惯方面，绘本阅读教学都颇具实效;无论是在发展幼儿的想象能力方面，还是在培养幼儿思维能力方面，绘本阅读教学都非常务实。当然，为了进一步凸显幼儿园绘本阅读教学的务实与实效，幼儿教师在选择绘本阅读教学的内容，确定绘本阅读教学的形式以及实施绘本阅读教学的评价时，要多花心思、巧做文章。幼儿教师要真正选择一些与幼儿认知能力、兴趣爱好相符的绘本阅读教学内容、形式以及评价等。
        二、化幼儿绘本阅读的实施策略
        （一）培养幼儿浓厚、持久的绘本阅读兴趣
        “乐之不如好之”，教师应高度重视兴趣培养，并在绘本阅读指导实践中将其摆在首位。首先，幼儿教师可弹性设定并定期切换绘本阅读的主题指向，让幼儿在主题范围内自主选择绘本题材和绘本内容，既保持幼儿阅读的新鲜感，又调动幼儿阅读的持久动力。

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同时，在一定周期内，教师可围绕美好家乡、爱护动物、孝敬父母、诚信待人等主题，组织幼儿系统化地阅读相关绘本，专题化、深层次地获得对家乡、对动植物、对亲情等的总体印象和具体认识。其次，教师也可创设与绘本相匹配的、模拟故事表达的多样场景，通过开展绘本故事播放、绘本故事讲解比赛、绘本故事分享会等活动，丰富幼儿的共同话题，发展幼儿的思维品质，加强幼儿的阅读兴趣。
        （二）选择适合幼儿的绘本
        绘本读物繁多，如何帮助幼儿选择合适的阅读绘本呢？幼儿绘本的选择，要符合孩子的年龄特点、心理特点。托班的孩子要选择以图画为主的绘本，色彩要鲜明，能够吸引他们持续阅读；小班的幼儿可以选择故事简短，内容简单的绘本；中班的幼儿可以选择贴近孩子生活的绘本；大班的幼儿有了一定的分析判断能力，他们喜欢一波三折的故事，教师可以帮助选择故事性强的绘本。同时，绘本的选择还要注意要对孩子有启发教育意义，给幼儿带来正能量。
        （三）采用多样化、融合式的绘本阅读方法
        幼儿绘本乍一看是简单的读物，实际上蕴含大量的信息。一册或一套绘本读物，包含封面、扉页、环衬、正文、封底等部分，以及单幅或连续图画的形状、颜色、组合、视角等阅读要素，需要幼儿综合多方信息、解读绘本述说的“未知世界”。教师是联结幼儿与绘本的“纽带”，可采取个人阅读、分组阅读与集体阅读相结合，单幅画面阅读、一册绘本阅读与整套多册绘本阅读相结合，师幼阅读、亲子阅读与幼儿园家庭协作阅读相结合等方式，带领和组织幼儿畅游绘本阅读的海洋，挖掘绘本的语言、社会、健康、科学等多个领域的育人功能，推动“图画+语言”向“图画×语言”质的变化，帮助幼儿从小在心里播种崇真、向善、尚美的种子。
        （四）利用绘本，培养幼儿的观察能力
        绘本中的图画特别有趣，常常会吸引幼儿盯着看了又看，对培养幼儿的观察能力有着极其重要的作用。幼儿的好奇心特别强烈，但是注意力容易分散，他们在阅读绘本时，对那些画得特别大的事物，色彩鲜艳的事物特别感兴趣，可是他们看的时候又特别随意，不十分投入。这时，我们教师就要引导幼儿有目的地观察，如可以让幼儿带着问题去观察：“仔细看一看图上的事物，看看这是什么时间？”其次，教师要引导孩子按照一定的顺序观察，可以从整体入手，再到局部；可以从背景入手，推测画上画的时间、地点等；可以从方位入手，从上到下，从左到右等。
        结束语
        总而言之“易”“趣”“实”，是幼儿园绘本阅读教学的重要价值。“观察”“想象”“表演”是幼儿园绘本阅读教学的有效策略。幼儿园绘本阅读教学，无论是在培养幼儿的阅读习惯方面，还是在培养幼儿的阅读兴趣方面，都有着至关重要的作用。以良好的阅读习惯为保障，以浓厚的阅读兴趣为内驱，能够让幼儿从此踏上一条开阔知识视野的康庄大道，幼儿就能够从有趣、有效的阅读中不断汲取知识的营养，在未来，成就一个非凡的自我。
参考文献
[1]陆玉莺.浅谈幼儿绘本对幼儿教育的意义[J].读写算,2019(25):52.
[2]张燕.试论绘本阅读对幼儿教育的影响[J].新课程(综合版),2019(08):1.
[3]杨春菊,张喜梅.体验式幼儿绘本阅读的价值：从读写萌发到视觉素养[J].学前教育研究,2019(08):93-96.