李巧玲
浙江省宁波市宁海县城东小学 315600
摘要：我国实行素质教育已有一段时间，随着一轮轮新课程改革的推进，音乐课程作为小学课程体系中的重要组成部分，对于小学生的审美教育起着不可或缺的促进作用。本文首先探讨了音乐游戏的应用在小学音乐课堂中的若干作用，然后提出了音乐游戏在小学音乐课堂中的一些应用策略，以期为我国的小学音乐教育提供一定的借鉴与参考价值。
关键词：小学音乐课堂；音乐游戏；应用策略
引言：
近年来，在新课程改革的背景下，我国小学课程体系中的各个学科都处在不断改革创新的过程中，小学音乐教师也面临着越来越高的教学要求。在传统的小学音乐教学过程中，主要采用的是以教师为主体的灌输式和填鸭式教学方式，不能有效激发小学生对于音乐课程的学习兴趣。在小学音乐课堂上巧妙应用一些音乐游戏，能够激发小学生学习音乐的主动性和积极性，能够切实提高音乐课程的教学质量和学生的综合素质水平。
一、音乐游戏的应用在小学音乐课堂中的作用
随着新课程改革的推进，音乐游戏的应用在小学音乐课堂中的作用越来越重要，主要体现在以下几点。
（一）激发学生音乐学习积极性
小学音乐课程体系的完善是实行素质教育的重要途径，小学音乐课程教学的意义就在于激发小学生对于音乐知识的学习兴趣和学习积极性，音乐游戏的引入可以帮助授课教师更好地达到这一目标，对学生日后的学习和发展都有重大意义。
（二）提高音乐课堂教学质量和效率
传统的小学音乐课堂以教授讲授知识和指导学生练习为主，课堂气氛往往比较沉闷和单调。融入音乐游戏的课堂丰富多彩，能够满足小学生活泼好动的天性，通过寓教于乐的方式进行音乐知识的传授，在很大程度上能够增强音乐课堂的感染力，有助于帮助学生在课堂上集中注意力，从而大大提高音乐课程的教学质量和效率。
（三）推进小学音乐教学改革
传统的小学音乐课堂深受应试教育思想的影响，往往是以教师为主体的教师讲授、学生听讲的教学模式，学生处于被动地位，对于音乐知识的学习缺乏主动性和积极性。在素质教育新课程改革的大背景下，在音乐课堂中引入音乐游戏是音乐教学的大势所趋，能够使得学生从被动转变为主动地位，凸显学生在教学过程中的主体地位，有助于小学音乐教学改革的推进，培养出越来越多全面发展的高素质综合型人才。
二、音乐游戏在小学音乐课堂中的应用策略
将音乐游戏引入小学音乐课堂，能够有效提高音乐课堂的教学质量，主要有以下几点应用策略。
（一）充分运用多媒体技术
近年来，随着社会的进步和经济的发展，信息技术飞速发展，多媒体技术取得了长足的进步，也逐渐应用到小学课程教学当中。运用多媒体技术，能够很好地满足小学生富有好奇心的天性，小学音乐教师应当充分运用多媒体技术来展开音乐课程教学，将先进的多媒体技术与音乐游戏结合，使音乐游戏更具趣味性，更好地激发小学生对音乐知识的学习兴趣，提高小学生的课堂参与度，进而提高教学质量。
（二）与德育教育相结合
小学音乐课程的教学目标不仅是开拓学生的视野，陶冶学生的情操，更重要的是帮助学生塑造正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的整体综合素质。小学音乐教师将音乐游戏引入音乐课堂的同时，还应该注意紧密联系德育教育。例如，在《故乡的小路》一课中，教师李富以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验，使得学生不仅能够清晰正确地演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，而且能够唤起内心深处对故乡的爱，对家的爱。
（三）培养学生的创造性思维
小学阶段的学生好奇心强，想象力丰富，音乐教师在开展音乐课程教学的同时，要注重发掘小学生的这种特性，充分发挥他们的想象力，培养他们的创造性思维。教师可以通过设计一些音乐游戏，增添音乐课堂的趣味性和感染力，使得小学生能够在课堂过程中体会到创造活动带来的成就感和满足感，进而提高他们的创造能力。例如，在《友谊的回声》一课中，教师刘霞通过各种教学手段，让学生参与到课堂教学中来，让学生在学习中感受、分析、模仿回声，以及二度创作回声的效果，让学生能模仿拉索的《回声》的手法来编创歌曲《友谊的回声》。
三、结束语
综上所述，音乐游戏的引入对于当今小学音乐课程体系来说意义重大，对于激发学生的音乐学习积极性、提高音乐课堂教学质量和效率以及推进小学音乐教学改革都具有十分积极的作用。在课堂上引入音乐游戏的同时，音乐教师应当充分运用多媒体技术，与德育教育相结合，培养学生的创造性思维，使得音乐游戏真正成为快乐音乐课堂的助燃剂。
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