李建树
吉林白城示范性综合实践基地
摘要：我国中小学研学旅行活动尚没有统一标准，存在很多弊端，基本表现在：研学内容设计空泛、表像浮夸、粗糙肤浅、流于形成。既没有体现区域特色又没有考虑学生特点，针对这一现象，参照“六大核心素养”及研学旅行活动课程设计应当遵循的原则并结合本区域特色，特设计一研学旅行活动课程实例，供同仁参考。
关键词：研学旅行、核心素养、课程设计、素质教育、中小学生
一、教学设计背景：
时下（2019年前）在全国范围内，研学旅行活动表面上风光无限，生情并茂；实则劳师伤财，浪得虚名（全面统计，全国范围80%如此）。主要表现在重视“游与玩”，放弃“研与学”。即主题目标设计与具体任务执行相脱节，流于形式，注重表面，可以说是“本末倒置”。造成这一现象的主要原因在于：研学内容设计不够充足，课程即研学内容开发深度不够；部分基地及相关中、小学对研学旅行定位不明确，对相应课程认识不够，设计过于草率，既没有考虑当地自然资源、人文环境，又没有考虑各年段学生年龄特点、认识程度，更没有结合“六大核心素养”进行“研”与“学”的适当安排，以至没有形成统一认知，更不会出台一套完整的科学的研学方案。自然也就拿不出相对科学完整的教学设计。基于此，本研学旅行教学设计案例着重从客观实际出发，并结合多年教学经验及亲历体验，向从事研学旅行活动的同仁作一粗浅展示，以供彼此交流提高。
（一）研学目的地向海相关背景
1.历史沿革
1981年经吉林省人民政府批准建立保护区，1986年被国务院批准晋升为国家级自然保护区；1992年被国务院指定列入《国际重要湿地名录》，同年被世界野生物基金会评为具有国际意义的A 级自然保护区，1993年被中国人与生物圈委员会批准纳入“生物圈保护区网络”。
2.地理位置、环境
向海自然保护区于吉林省西部通榆县境内，西与内蒙古科右中旗接壤，北与洮南市相邻。地理坐标为北纬44°55′—45°09′，东经122°05′—122°31′，全区南北最长45公里，东西最宽42公里，总面积105467公顷。
3.保护对象
脊椎动物300多种，鸟类293种，兽类37种，爬行类8种，两栖类5种，鱼类29种。国家重点保护的野生动物335种，向海就有52种，尤以丹顶鹤、东方白鹳、黑鹳、、白鹤、金雕等9种鸟类最为珍贵。
（二）向海之行研学旅行意义
向海是吉林白城的骄傲。它不加雕琢，浑然天成。她以其独特的魅力吸引着大量游客，为区域内经济的发展起到了一定的推动作用。2019年，白城市示范性综合实践基地把向海设定为研学基地。对于培养学生的探究精神，提升其分析问题、解决问题的能力，激发其强烈的热爱家乡的情感，从小树立可持续发展的理念有着极其重大的现实意义。
二、研学分析（通常为教材分析）
本次研学活动分3课时完成，根据设定的研学教学目标，前两课时主要探究、走访、亲历实践为主，通过教师讲解，学生直观感受向海之美，初步了解湿地文化，进而激发学生情感为主要目标。后一课时主要以交流、探究为主。通过分享研学心得，生发研学内容，全方面培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、学情分析
本次研学对象是小学五、六年级的学生。这一阶段的学生对新鲜事物感兴趣，处于求知欲上升阶段。初步具备了一定的分析问题的能力，同时亦有一定的质疑能力。所以，教师在引领学生研学过程中讲解时，应适当加入理性知识。讲解要细，引导学交流讨论要有适当的深度，力争做到感性与理性相结合。以激发学生自主学习、探究学习。
四、教学目标
1.知识与技能
了解湿地及其功能、成因、认识湿地在生态环境中地位与作用，培养学生分析问题的能力及自由探究能力。
2.过程与方法
通过实地观察、探究、走访交流，在实践中会分析、理解。
3.情感与态度
树立可持续发展理念，深入理解“绿水青山就是金山银山”之内涵。培养热爱家乡、热爱大自然的情感。
五、教学重点、难点
理解和掌握湿地文化有关知识
六、教学策略、方法
答疑与讲解相结合。激发学生学习兴趣，亲身经历与实地探究引领学生学会主动思考，理性分析。
七、研学准备（研学前）
1.教师交待研学任务，研学要求以组为单位，要求组内成员做好分工，携带好研学备品。
2.强调安全出行及相关注意事项，着重纪律要求。
八、进入研学活动（研学中）
第一课时实践研学
研学目标：全面了解和掌握湿地的有关知识，培养科学精神和理性思维。
（一）到达指定研学目的——仙鹤岛
1.师介绍仙鹤岛的由来、目的。
师提问：通过老师的讲解介绍，哪个同学能够回答，修建仙鹤岛有什么意义？单单是为了给游客提供观光、欣赏的需要吗？
生回答：是为了保护、驯养野化丹顶鹤的需要。
2.学生下沉、近距离观察丹顶鹤，教师强调注意安全。
3.师介绍吉林省省岛——丹顶鹤
丹顶鹤——大型涉禽，体长120-160cm ，颈、脚较长，体重约7000——10500克，翼展约240cm ，头顶裸露无羽，呈朱红色；整个体羽全为白色，两翅中间长而弯曲的飞羽为黑色，栖息地为平原沼泽、胡泊、草地、海洋；实性较杂；主要食鱼、虾、水生昆虫；植物茎、叶、根块。主要分布中国、日本、韩国、俄罗斯、。
4.师简单介绍丹顶鹤人文传说、典故。
（二）到达研学第二目的地——百鸟园
研学目的及问题解决：了解、认识栖息湿地的各种鸟类，体会湿地生物的多样性。
1.师简单介绍“向海鹤”的由来（杂交）学生观察、思考。
2.师简单介绍向海湿地各种鸟类、大型猛禽、中华白鹳、大雁、天鹅、麻鸭……
3.师提问：向海为什么有这么多鸟类
生回答、师总结：湿地特有的环境成就了湿地生物的多样性。
第二课时 实践研学
（三）到达第三个科学目的地——揽海亭
研学目标：通过观察向海整体风貌，全面了解向海的现状，学会科学分析、培养质疑精神，初步形成解决问题方法。
1.引领学生总览向海自然
2.教师设疑：看看现在的向海和我们在以前专题片中看到的向海有哪些差别？我们还有没没能力和方法使它回复原有的风貌？
3.学生带着问题进行思考，为下一节交流分享做准备。
四、到达研学第四个目的地——向海博物馆
1.教师讲解相关知识
①.什么是湿地？靠近江河湖海的地表有浅层水的地带，包括沼泽、滩涂、湿草地等，也包括低湿时水深不超过6米的水域。
②.构成湿地要素有哪些？
水、土壤、水生生物
③.湿地有哪些功能？
有利于净化水源，调节小气候、蓄洪抗旱、保护生态环境、调节径流、保护生、植物多样性。
④.向海湿地水源来源：
南部霍林河东西，中部额穆泰河，北部引入洮儿河。
⑤.简介向海湿地 见前研学背景简介
2.学生听讲，并做相关记录。
3.教师引领学生欣赏并介绍向海湿地相关动、植物。
①、蒙古黄榆
②、狍子、狼、各种鱼类、鸟类……
第三课时 研学分享
科学目标：进一步巩固研学成果，激励学生为建设美好家园而努力奋斗，升华家国情怀。使其认识到保护绿水青山，建设最美中国是当代青少年的责任（核心素养——责任担当）
①组织学生进入到指定场所观看向海宣传片
②以小组为单位，学生间相互交流研学心得，相互登台分享研学收获。
③教师总结，继而抛出问题，目的升华本次研学。
师：现在的向海和宣传片中的向海有哪些不同？
生自由回答：水域萎缩、芦苇荡面积明显减少，水草没有以前丰盛了，湿地周围沙漠化严重加剧……
师：什么原因造成的？
生：当地人过度开发、乱砍乱伐、肆意破坏地表植被……尤以砍伐蒙古黄榆为代表，最为严重……
师：为了向海能够恢复她的活力，为了家乡的明天更加美好，我们应该怎么办？（抛砖引玉，升华情感）有哪些具体措施？
生：禁止乱砍乱伐，培植绿色植被，不要过度开发，要牢固树立环保意识，呵护从自我做起。
师总结：青少年应该从小树立环境意识，贯彻可持续发展理念，从现在起，积极参与家乡建设，大家一起勤奋努力。因为，把祖国的明天建设得更加美好是我们当代学生的责任和使命。
九、研学总结（研学后）
学生上传研学作业，整理归纳研学心得，并写一份相应研学报告，必要时与上级主管部门建立长效研学机智，并向家长或全国各地同龄人介绍研学成果，共享研学资源。