孙艳辉
黑龙江省大庆油田铁人学院龙岗幼教总园 黑龙江省大庆市 163113
摘要：儿童在认识大千世界，学习科学文化的过程中，无不伴随着注意这一心理现象。良好的注意品质能使孩子注意力集中，积极思考，很快的掌握所学的内容。古今中外有所建树的科学家、文学家、无一不具有注意力持久、倾心投入、甚至废寝忘食的精神。由此可见，注意是人认识和掌握客观事物的先决条件和必要因素。
关键词：幼儿游戏 良好的注意品质
曾经一位教育家说过“注意是心灵之窗”。游戏是符合幼儿身心发展的最基本的活动形式，那么在游戏中怎样培养幼儿注意品质是我们需要关注的问题,在幼儿游戏活动中培养幼儿良好的注意品质有一定的重要作用。
一、适时启发，注重游戏特性，是培养良好注意品质的开端
幼儿时期，注意的品质还比较差，由新鲜刺激物引起的无意注意占着很大的优势，而需要意志努力的有意注意才刚刚发展。
一是培养幼儿注意品质的独特性。孩子不能长久的坚持某项活动，尤其是那些单调的、呆板的“学习”、“上课”，都一定程度影响幼儿心理水平，受其注意的心理水平影响的，游戏的独有特性使其成为幼儿最喜欢的一项活动。
二是培养幼儿注意品质的持久性。在游戏中，孩子会全神贯注，甚至达到浑然忘我的境地，这种境地，正是注意高度集中，稳定的结果，但仅放手让孩子随心所欲的玩还不行，我们要帮助他们明确注意目的和任务，培养幼儿的自我约束力，发展幼儿的有意注意。年龄越小的孩子，游戏的水平越低，新鲜的玩具虽然能引起孩子一时的兴趣，但注意的持久性却很差，玩过一会就厌倦了，这就要让需要培养幼儿的有意注意。有意注意是有一定预定目的并需要一定意志努力的注意，让孩子明确任务，控制自己的行为，使行为服从于目的与要求，让孩子自觉、主动的保持注意。
三是培养幼儿注意的稳定性。通过教师有意识的引导，使幼儿学会有意注意。所以，在游戏中，需要成人注意去观察，了解孩子的表现，及时提醒、诱导，把孩子引入游戏中，进而培养其注意的稳定性。在我的班级有个叫娇娇的小朋友，还不足四岁，别人玩游戏的时候，她却抱着一大堆餐具，从这组跑到那组，不知所措。一会儿，便呆呆的坐在位子上，看着她的玩具出神儿。我走过去，摸摸她的肩对他说：“老师饿了，请你给我坐点饭好吗？”她的小眼睛一亮。“好呀！老师，我给你包饺子，”我又指给她看：“你看，那些小朋友正在上幼儿园，你当伙房阿姨，也给幼儿园的小朋友送点饺子好吗？”她欣然答应了，又是“切菜”，又是“送饭”，忙的不亦乐乎。胖乎乎的小脸上神情那样专注，仿佛正在做一件神圣的大事。这个游戏她玩了整整一个小时，我时而到她“家”里坐坐，帮帮他的忙，她玩的更认真了，可见老师及时帮助幼儿进入游戏，是培养幼儿良好注意品质的第一步。
二、开阔思路，探究游戏方法，是培养良好注意品质的重要一环
学习是艰苦的劳动，只靠无意注意是不可能完成的，必须培养幼儿良好的注意品质，促进有意注意的迅速发展，开阔幼儿思路，让幼儿在探究式游戏中培养幼儿的主意品质具有重要的作用。
一是强化幼儿注意品质的探究
儿童的注意的稳定性差，容易被新颖的刺激所吸引，这是学前期幼儿的普遍表现的特点。教师需要考虑在日常生活和教学中，有哪些措施和方法可以帮助儿童提高他们的注意力品质，要根据不同幼儿的年龄特征，有计划的训练幼儿的注意力，做到因材施教。
二是强化幼儿游戏的丰富内涵
在日常生活中，上课、常规训练、劳动等活动都是培养注意的有效手段，而幼儿游戏内容的丰富更加引起幼儿的注意,幼儿游戏水平越高，注意力持续的也持久。
四—五岁的幼儿游戏还仅限于自己，或几个人的小天地，游戏的内容单调。这时，教师就要引导孩子开阔思路，把幼儿的游戏引向深入，进而培养幼儿的注意的持久性。
三是充分掌握幼儿的活动状态
兴趣是孩子探索事物和进行活动的动力，是产生和保持注意力的主要条件。无论是大人还是孩子，在做自己感兴趣的事时，都会注意力集中、很投入，很专注，孩子也是如此。因此，在活动中，教师要根据实际情况，灵活的掌握孩子的活动状态，开阔自己的思路，孩子的兴趣浓厚了，态度积极了，他们的注意品质自然就提高了。一次在玩拼插游戏的时候，孩子们用积塑和插片拼出了立体的鲜花、小人、楼房、大桥、飞机、汽车等物象，拼插完成后，许多孩子满足于完成的作品，有的在独自摆弄，有的在地上乱跑。教室里吵吵嚷嚷，我对孩子们说：“今天我们一起建个儿童乐园好不好？”，孩子们高兴极了，他们蹲在地上，用各自的作品，组合成花坛、假山、水池、曲桥、车场、航天飞机等设施，又七手八脚的添置着登月火箭、摩天轮和许多自己设计的玩具，他们走在自己盖起的儿童乐园中，欣喜万分。不停的忙碌着，在也见不到那些到处东张西望，无所事事的孩子了。这个游戏，孩子们反反复复玩了好几天，老师及时提醒转变的角度，就会重新引起幼儿的兴趣，以保持注意力的稳定性。
三、因势利导，差异化游戏，培养个别幼儿的注意品质
儿童良好的注意品质的形成并不是一蹴而就的，因势利导，差异化游戏，培养个别幼儿的注意品质。
一是培养良好注意力的重要性。儿童注意力集中地时间较短不利于提高教学质量，也影响其学习效率，不利于幼儿的发展。因此如何培养幼儿良好的注意力也就成为教学过程中的重要任务。
二是注重强化幼儿游戏的个体差异。幼儿的个体差异是明显的，既有做什么事都专心致致，一丝不苟的孩子，也有终日没有片刻安静专心的幼儿。对那些注意品质差的孩子，不能一味的训斥，而应在活动中，抓住其闪光点，给予强化。冬冬是个发育较迟缓的孩子，三岁才开始说话。开始，他做什么都不专心，不是躺在地上左右摇摆，就是在地上走来走去。游戏时，他总是拿着玩具东游西逛，从不肯做点什么。可我发现，一次他手里拿着几个三角行的插片正在嘟嘟嚷嚷的叫卖，一边走一边说：“卖鱼了！”我忙走过去，拉着他的手说：“请卖给我几条鱼好吗？”他惊喜的看着我，不好意思的说：“我的鱼太少了，不够！”我忙对旁边的几个小朋友说：“请你们用卡车为冬冬送点鱼”。孩子们高兴的用“卡车”送来了许多插片，冬冬兴奋的小脸通好。我们一起办起了冬冬鱼店，孩子们排着队来买鱼，冬冬忙着称秤、报数、收钱，没人的时候，就整理柜台，还主动上门送货，仿佛真是一个小售货员。这么专心认真的做事，对冬冬来说，还是第一次。我表扬他，渐渐的这个孩子发生了很大的变化，上课能坐的住了。在游戏时，更是非常投入。我体会到：利用游戏，纠正幼儿注意中偏差的行为，是行之有效的做法。
四、创设游戏，营造游戏氛围，是培养幼儿注意力的客观条件
值得注意的是刚开始培养注意品质的孩子来说，先应创造较好的学习环境，养成习惯后，再慢慢地增加外界干扰，创设游戏，营造游戏氛围，是培养幼儿注意力的客观条件。
一是建立家园沟通桥梁。教师与家长要根据幼儿在园与在家活动中的表现做好配合工作，彼此协商、沟通，运用多种策略发展幼儿的注意力，要认真制定幼儿家庭活动指导计划，科学指导家长合理安排幼儿的一日生活，线上定期向家长推送游戏方法。
二是做到排除外界干扰。幼儿的有意注意刚刚发展，还很不稳定。他们易被新鲜的刺激物所吸引，而转移注意力。孩子在进行有意注意活动时，不随意改变注意的对象，减少无意注意的可能。因此，要尽可能的消除或降低室外的噪音，排除或减少室内外的干扰，使幼儿专心一项活动，这对幼儿良好的注意品质培养是很重要的。如我们的教室铺着地板，在阳光太强的时候挂上薄窗帘，孩子们穿上软底鞋，各活动区自成体系，互不干扰，避免了孩子无谓的走动。把不相关的因素控制在低限，孩子们设身安静愉快的氛围中，保证了游戏的顺利进行，有利于幼儿良好的注意品质的形成。孩子在阅读时做小动作我们要及时的询问情况，是否因无关的情绪或杂念是她兴趣缺失，若不是可能，就要教育孩子排除外界干扰，对她提出一定的要求。
培养幼儿良好的注意品质，是发展其智力的重要原因，广大教师要在游戏教学中强化幼儿注意品质的培养，促进幼儿健康发展。