蒋冰
宾阳县黎塘镇第一初级中学（广西省南宁市530409）
摘要：初中阶段是学生接触系统性生物教学的一个时间，所以在这个阶段强化生物教学质量是提高学生生物学习兴趣以及核心素养的一个重要手段，也是培养学生良好学习习惯的重要途径。学习初期如果学生没有养成良好的学习习惯，对于其后续的学习影响是非常大的，尤其是对于生物这种抽象性内容比较多的学科，学生掌握良好的学习方法是非常重要的。因此本文以人教版初中生物教材为例，主要针对初中生物教学质量的提高途径进行探究，提出了一些提高的途径，希望可以为相关的研究或者是具体的教学提供一些帮助，以供参考。
关键词：初中生物教学；教学质量；提升有效途径
引言：
初中生对于新的学科其本身就具有很大的学习兴趣，所以他们在刚接触生物时有很大的学习信心和兴趣，但是在学习了一段时间之后单一的教学模式以及枯燥的教学课堂会将他们的兴趣慢慢地磨灭。因此在具体的教学中要强提高生物教学的质量，那么就不能继续使用传统的教学方法，而是应该对教学方法进行创新改革，应用新型教学方法。当然这也对教师的能力有了新的要求，毕竟信息化教学方法中需要教师掌握信息技术教学手段，这是很多新教学方法应用的基础；其次教师还需要掌握良好的课程设计方法，这是促进课程内容质量的提升的一个重要内容。本文就针对这些问题进行探究，希望会有所帮助。
一、激发学生兴趣
兴趣是学生学习的主要驱动力，所以在初中的生物教学中，要想提高课堂质量，就需要让学生的学习兴趣得到激发。或者是教师要促进学生学习兴趣的留存度，让学生形成良好的学习习惯[1]。同时，学生学习兴趣的激发也会促进学生主观能动性的发挥，这可以帮助学生掌握课堂学习的主动权，进而促进其学习欲望和探究欲望的形成和培养，这对于激发学生的学习兴趣有很好地帮助作用。当然教学课堂的趣味性也是非常重要的，因为对于初中生来讲，趣味性对于他们的吸引力是非常大的，而且趣味性的课堂也有助于学生积极地参与到学习中，这使得课堂的教学效率会得到很好的提升。比如说在《生物特征》的学习中，教师可以组织学生进行认识动物大赛，教师利用多媒体将动物图片展示出来，然后学生根据所学的知识对这些动物的所属门类进行分类，哺乳动物、鸟类、两栖动物等分类方法会促进学生对于动物的认知，并且促进其对于相关生物的认知深度；而且在这个过程中教师还可以将一些容易混淆的生物放在其中，这样学生对这些生物的熟悉程度会有效地提升，进而保障了教学的质量。
二、转变教师观念
初中生生物教师作为生物课堂教学的组织者以及引导者，其教学观念对于教学质量的影响是非常大的。现在的很多初中生因为从小学就接触传统的教学方法，所以对在学习的过程中产生了教师的依赖性，所以在初中教学的过程中教师要纠正学生的这个行为，并且积极帮助学生培养良好的自主学习能力，这样教学质量的提升效果会非常明显[2]。同时，教师在教学的过程中要以学生的学习实际为基础，不能以教师的教学节奏为基础，后者很不利于学生全面发展，也不利于学生各项能力的培养。毕竟在新的教学形势下，培养学生的综合素质这是教育的一个重要目标，传统的教学方法根本就没有这个效果，尤其是针对生物教学这种自然学科的教学，理论教学大于实践教学，这很不利于学生对于相关知识进行深入的理解和学习。所以教师要转变传统的教学观念，积极主动地进行教学模式和教学方法的转变，并且将学生放置到课堂的主体地位，所有的教学都以学生的实际需求为主，再这样课堂的教学质量会得到有效的提升。比如说在《人体内物质的运输》相关课程的学习中，采用传统的教学方法，教师只需要将其中重点的内容让学生简单理解即可，剩下的就需要学生将这些内容记住就可以了；但是这种教学模式使得学生的学习非常地片面，而且相关知识的学习也没有成系统，自然学生对于知识的应用就会受到很大的影响。但是教师如果在教学的过程中利用多媒体设备给学生演示一下人体物质运输的全过程以及一些细节的内容，这会让学生建立一个良好的学习模型，有助于学生学习质量和效率的提升，同时也提高了课堂的教学质量。
三、运用多元化教学方法
传统的教学模式是非常单一的，所以这就使得课堂教学显得非常枯燥，学生在学习的过程中其学习兴趣也就会慢慢地被消磨掉，十分影响学生的生物学习习惯的养成。因此教师要想提高教学质量，那么就需要促进教学方面的多元化发展，在不同的章节内容的教学中应用不同的教学方法，这会使得课堂永远都充满新意，进而促进课堂教学质量的提升。同时，教师还需要强化实验教学，毕竟生物是一门自然学科，实验是其教学的一个重要内容，不仅仅可以帮助学生提高相关知识的学习质量，而且还可以提高学生的学习兴趣以及实践能力。比如说《植物细胞》的学习中，教师一定要让学生通过实践操作观察到洋葱表皮细胞，这样学生对于植物细胞的结构会有一个清晰的认知，有助于提高其学习质量。
四、结束语
总而言之，初中生物教学质量的提升是一个系统性的工程，从教学的理念到教学的方法，然后再到评价模式等都需要进行变革，尤其是在新的教学形势下，系统性的变革可以直接有效地促进生物课堂教学质量的提升。
参考文献
[1]陆威威. 浅谈提高初中生物教学质量的有效途径[J]. 科教导刊(电子版), 2019, 000(007):98-98.
[2]高雪平. 提高初中生物教学质量的有效途径[J]. 电脑乐园·信息化教学, 2019(5):0043-0043.