熊万兵
湖北省公安县第二中学 434318
摘 要：随着教育工作的深入以及相关教育体制的改革，新课程安排对高中各个学科都提出了相关的教学要求，随着高考制度的改革，教师们逐渐形成了分数观的教学偏见，但是现阶段高中地理课程在教学的过程当中还是存在一定问题的，学生对地理课堂的兴趣不够充分，那么从事高中地理的教师应该针对当前的教育现状，积极对所采取的教学理念以及教学策略进行创新和改革。
关键词：教学现状；教学策略；学习兴趣
当前由于受高考相关制度的要求，高中地理课程在高中阶段所占的比分并不是很大，这也影响高中地理学科在学生以及教师当中并没有获取较高的重视，但是随着社会的进步与发展，社会对人才的需求已经不仅仅局限于对知识的掌握，更重要的是学生能够在学习的过程当中得到综合素养的提升，教师应该言传身教和循循善诱。那么本篇文章将针对当前高中地理课的教学现状进行分析，并对当前采取的教学理念和教学策略进行积极的创新和改革，以此来有效提高这门学科的教学质量和效率，培育出更多优秀的学生。
1 当前高中阶段地理课的教学现状
1.1 课程重要性没有得到重视，学生兴趣不高
由于受高考制度的影响，高中地理学科所占比分较小，并且主要以统一考试的形式所呈现，来对学生的学习情况进行考察，而且由于这门课程在所有学科总成绩中并没有占据很大的比分，所安排的课时在当前教学安排表当中也是相对来说较少的，正是因为这样的原因，容易造成学生和教师对地理学科的忽视，那么高中地理学的实际意义与价值就不能得到高中师生整体的认同与推崇，部分学生还难以培养对地理学科的兴趣。
1.2 教学的指挥棒仍然没有完全改变
高中地理学科的教育人员由于受以往的教学模式的影响，只注重对学生基本知识的教学，采用生搬硬套的方式来帮助学生对已经学过的知识进行巩固，只是为了在考试中得到更好的成绩，主要的教学理念以及教学目标并没有得到完全改变，教师忽略了高中地理学科的实际教学意义，没有大力结合新颖的教学模式以及策略，因此在教学过程当中还是采取单一的教学模式，不能有效帮助学生得到相关地理核心素养的培养。
1.3教学方式仍然老套，教学情境缺乏生活气息
教师受以往教学模式的影响，对学生采取“灌输式教学”，在教学课堂中没有注重学生的反应情况，忽略了学生的主体地位，教师缺乏对教学情境的创设，在课堂上的生硬、古板的教学模式难以调动起来学生们的积极性，而部分教师缺乏对生活气息教学情境的创设，因此学生与教师之间就缺乏积极的互动与交流，课堂教学情况就没有得到理想的教学效率。
2 高中地理教学中学生学习兴趣的培养分析
2.1 适当转变教学理念，灵活运用“翻转课堂”
“翻转课堂”现如今已经不是一个陌生的名词了，尤其在高中校园中得到教师和学生的一致好评，教师应当针对目前学生学习兴趣不高涨的现状，积极转变教学理念，深入分析学生兴趣不高的真实原因，这样才能够有根据的调整和完善教学对策。那么教师可以运用翻转课堂的模式，让学生来决定课堂的内容和主题，教师可以在课前组织学生提出自己想要了解的知识，确定大致的范围，然后逐步深入，帮助学生了解相关内容。
2.2营造愉快的学习氛围，让学生积极参与到课堂上来，注重课堂师生互动
要想提高学生的学习兴趣，不仅需要对相关的教学体制进行改革以及创新，还需要教师对以往采取的教学策略进行反思，从而采取生动、形象的教学策略，来丰富教学环节，能够帮助学生在轻松的学习氛围当中得到心灵的升华。教师需要转变之前的教学理念，去真正的积极了解学生的性格特点和实际需求，从而能够在一开始的课堂导入环节就有效吸引学生的注意力，除此之外，教师可以积极采取小组讨论学习的方式来激发学生互相学习的兴趣。通过这样的方式，教师能够带领学生积极参与到地理学科的互动环节当中，学生还能够在教师所营造的良好的学习气氛中与教师形成积极的互动和交流关系。
2.3 教师应具备良好的道德素质和自身魅力
要想推动地理学科教学的体系更加完善，还需要从事地理学科的教师积极提高自身的道德素质以及核心素养，从而能够在开展教学的过程中进行言传身教。教师自身的道德素养被学生看在眼里，因此对学生的影响也是不可忽视的，那么教师应该明确自己的师责，在与学生互动时应该积极承担好成为榜样的责任。在学生进行学习的时候，容易对教师产生依赖感，从而进行积极地行为模仿，那么教师就应该重视自己的品行，用自身的魅力来感染学生，这对推动课堂的顺利进行有积极的作用。
2.4 创设意境，使学生积极主动学习
为了丰富高中地理地理学的课程内容，提高学生的学习兴趣，教师不仅需要审时度势，积极转变自己的教学理念，还需要采取趣味性教学模式，可以借助生活中的例子，或者创设教学意境，引导学生自主进行探索，有助于提高学生对问题和理论知识的感悟能力，并以此得到教学效率的提高。
3 结束语
综上所述，高中地理知识对于高中教学和人才培养都有积极的影响，但是在唯分数论的影响下，当前高中地理教学在并没有收获理想的教学效果。那么为了改变这种现状，在新课程理念下对相关教育体制进行完善和改革，教师还应该积极对教学理念和策略进行创新和改革，并能够积极结合教学情境，来充分调动起学生的学习兴趣，从而得到高中地理学科教学效率的提高。
参考文献：
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