周娟
浙江省桐乡市濮院小学教育集团翔云小学 314502
摘要：随着社会的发展进步，教育理论的不断发展也揭示了想象力对教育事业的重要性，培养学生的想象力也成为现代教育事业的重点工作。未来社会是一个创新型社会，未来社会需要的人才也必定是创新型人才。而小学是一切学习的开端，好奇心和求知欲是想象力的基础，通过教育激发学生的想象力是小学教育阶段的重中之重。
关键词：小学语文；课堂教学；想象力
引言：小学阶段的学生还处于人生的最初阶段，他们还没有被过多的束缚，还保留着独有的童真。他们有着旺盛的好奇心，有着强烈的求知欲，有着最为庞大的想象力。此时的教师对学生的培养要注重保护孩子们的求知欲，要保护好学生对世界的好奇心，在强烈的好奇心、浓烈的求知欲驱使下，学生想象力的火花才会迸发。因此，为了培养学生的想象力，培养学生的创新能力，本文从以下角度提出一些建议，以供探讨。
一、课前备课，为激发学生想象力打下基础。
在小学阶段的教学中，师生们最主要的资料来源就是教材，而教材碍于篇幅的限制以及学生们有限的阅读能力，所提供的信息量比较少。知识量是想象力的基础，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有一定的知识量打底，想象力只是空中楼阁，无法得到充分的施展。因此，为了更好的培养学生的想象力，培养学生的创新能力，教师应做好充分的课前备课工作，不拘泥于教材已有的知识量。如在《什么比猎豹的速度更快》一课中，教师不应拘泥于课本叙述的鸵鸟、游隼、飞机、火箭等例子，还可以引用学生们生活中常见的自行车、电动车、汽车的例子教育学生，帮助学生更好的理解课文，理解递进、比较关系。其次，教师可以引导学生思考为什么这些动物可以跑这么快，动物的身体构造，以及生物的足部结构与机器的轮式结构的区别。让学生真正的理解什么是速度，速度的区别，引导学生展开思考，怎样才能跑的更快，激发学生的想象力。
二、课堂教学，引导学生运用想象力
在教学活动最为的重要的课堂教学环节，授课教师一定要把握好课堂上的45分钟，教授学生知识，传递道德文化。随着祖国发展的繁荣昌盛，国家对教育的投入也逐年增加，教室内的教学设施也也越来越完善，现在大部分教室都有各种各样的多媒体设备，比如投影、电子白板、智慧教室等。教师们一定要充分的利用这些多媒体设备，达到更好的教学效果。如在《四季之美》一课中，课文中对四季最美的描述是针对春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨。实际上四季美的不止这些时刻，还有很多美丽的地方值得欣赏。教师可利用多媒体设备为学生播放四季著名的景色，让学生更好的理解四季。比如春天的田野，野花盛开，蜜蜂在辛勤的采蜜；夏天的池塘，荷花开放，青蛙的咕咕叫；秋天的农田，庄稼都熟了，农民伯伯在收割；冬天的湖面，结了厚厚的冰，人们在上面滑冰。可以让学生们想象四季是什么样的，激发他们的想象力。
除此之外，还可以鼓励学生运用各种形式分享自己的有关四季的经历，比如视频、照片、模型、手工作品等。
通过这些经历的分享，不仅可以让学生更好的理解课本知识，还可以增加学生的知识储备，为以后学生想象力的运用打下基础。
三、课外拓展，拓展学生的想象力。
要丰富学生的想象能力必须要丰富学生的知识储备，金平课堂上教师教学所传授的知识是远远不够的，教师要重视学生的课外时间，通过鼓励引导学生进行课外活动或者课外阅读，让学生们获取更多的知识，从而为想象力的激发奠定基础。教师可组织开展读书日活动，让学生向同学们分享自己喜欢的课外读物，向同学们分享自己的心得体会，教师还可以组织学生对疑惑问题进行探讨，在思想的碰撞中激发创新的火花，让学生的想象力自由翱翔。读书日活动不仅可以分享知识，增加学生的知识储备，还可以培养学生阅读的习惯。
高尔基曾经说过，书是人类进步的阶梯。即使是小学生，也可以通过不段的阅读，积累知识，增加自己的知识储备，增强自己的想象能力，再将自己的想象能力不断加工，并最终创造出成果来，让想象力落到实处。切不可盲目自大，对小学生嗤之以鼻，忽视学生的创新的闪光点，要牢记，自古英雄出少年。
四、课后训练，让想象力落到实处。
在语文这一学科的教学实践中，教师要善于抓住时机激发学生的想象力，要为学生想象力的行使主动创造机会，为学生想象力的腾飞插上翅膀，有效的培养学生的创新思维和创新能力。
语文是一门富有情感、极富想象力的学科，可以轻易激发学生的想象力，它在培养学生的创新能力方面具有不可小觑的作用。大量的优秀的文学作品都饱含作者丰富的想象力，文学创作本身就是运用想象力，让想象力自由翱翔的过程。《小学语文新课程标准》在总目标中也明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”因此，教师要充分利用文学创作这一利器，引导学生进行文学创作，激发学生的想象力。可开展”我是小小诗人”活动，引导学生写诗，引导学生通过诗这一载体表达情感，表达自己的想象力，鼓励他们大胆展开想象，不必拘泥与现实世界，可以将自己的想象力充分的表达出来。通过这样的活动，可以充分的锻炼学生的想象力，实现对学生想象力的培养。
结束语：
综上所述，培养学生的想象力是小学语文课堂的重要一环，也是小学语文教学内容中非常重要的一部分，对学生将来的发展也有着不容忽视的影响。因此，身为小学语文教师的身份，不仅要充分挖掘教材中的内容，还要注重课外知识的引入与拓展，通过多媒体设备的运用，再辅以课后训练的巩固，充分激发小学生的想象，进而使小学生的想象能力得到有效的提升。
参考文献：
[1]骆兰静.论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].考试周刊,2016(30):27.
[2]宣立民.论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].新课程(综合版),2018(07):186.