匡玉华
西双版纳职业技术学院 云南 景洪 666100
摘要：随着职业教育的大力发展，五年制大专的办学规模不断壮大。在新的教育形势下，职业教育承担着“培养工匠”的重任。如何管理好这些学生，是班主任教育工作必须面对思考和研究的问题。
关键词： 五年制；职业教育；班主任工作
职业教育是我国教育的重要组成部分，其发展体现国家的经济发展水平和教育现代化水平。在创设新型国家进程中，职业教育承担着“大国工匠”的重任，这是新时代特别是十九大后，国家和社会对职业教育在人才培养模式、职业教育理念等方面提出的新标准和新要求。班主任作为班级工作的责任人和建设者，对学生在校成长起着至关重要的作用。
一、当前五年制学生管理工作面临的难题
1.新课改的提出，要求班主任工作应具有现代化。信息化、网络化是当今社会的主流。传统社会的影响逐渐弱化，每个人都在承受和享受着现代新型社会巨大变化的冲击。这个过程，让五年制学生的传统思想涤荡在各种或积极或消极的复杂思想世界中，这样的环境让班主任工作更加复杂而难以把握。
2.大部分五年制学生在日常的学习生活中，约束能力差，学习基础差、行为习惯差，缺乏自律。[1] 在纪律方面不能按要求、按制度对待自己的言行，这就需要老师的督促和检查。还有一些学生，不愿意与老师、同学交流，喜欢利用网络与陌生人交流；甚至非常痴迷于网络游戏。一些同学不爱学习，专爱网络游戏等等。这些问题对学生的影响越大，他们越容易产生焦虑不安的心理，也严重影响学生的学习、生活秩序。
二、正确对待当前的五年制学生的教育
五年制学生在一定程度上较普通高中教育的认同度还是低的。五年制职业技术学院越来越成为低分学生收容所，未成年学生的安乐窝。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。专业思想教育应以集中教育为主，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得五年制学生与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读五年制学生一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外
三、班主任工作方式的艺术化处理
1.对学生情感归属的艺术处理
一个成功的班主任的班级管理工作一定是从情感上投入甚多，只有热爱教育工作，热爱学生的教师才能主动、努力地去思考如何更好的做好班级管理工作。大部分的职业学校都是寄宿制学校，这就更需要班主任从生活、学习、习惯养成等各方面去关心成长中且渐渐理性化的学生。离开父母，出现情感空缺，如不及时引导，学生的思想很容易朝偏颇的方向发展，班主任老师应该细心发现，耐心诱导。让压抑在学生心理的想法及时发现出来，避免不良后果。对后进生更应该时时点醒，处处关心，给予尊重。这样才能让他们重拾信心，引发学习的兴趣，同时找回自我。
班主任老师应该恩威并施，不能一味把自己摆在独裁者的位置，适时地放下身段，积极友好地和学生进行有效沟通，更能让管理工作找到突破口。
对学生的不良行为批评时，一定要顾忌到学生的自尊和之后的效果，不能口无遮拦，弄巧成拙，力求将批评的语言巧妙化、艺术化、学生既乐于接受，又效果卓著。
2.增强学习动力的艺术化处理
艺术化处理方式需要老师用心去做，努力做到情趣激发为主，如班会引导，倡议家长的积极配合、师生交心等。在全班范围内形成爱学、乐学的氛围。不断竞争、不断超越的积极健康的学习环境。同时对学生自身心理意识的引导，让学生对自己有一个客观公平积极的评价，找准自我定位，不自卑、不自负等良好观念。学生这个年龄阶段的特点是学会了理性思考和分析问题，但都不是很成熟，大多数时候还是很冲动。他们的学习动力与外界影响息息相关，而且心理极其脆弱。这样的情况下，班主任就要进行正面的引导激励。对学生这种消极被动的心理做一个缓冲，让学生在逐步认可和成熟中愉悦的接受各种现实并恢复学习的信心，最终完成不断的自我超越。
3.构建积极的班级管理文化
班主任工作的开展可通过对学生积极引导来顺利进行，但是，个人的力量毕竟单薄，这时班主任就可以让班级内部形成一个大的文化氛围，让学生们在一个积极健康的环境中实现生活、学习、品质上的大进步，大跨越。可先让学生或帮学生做好一个最基本的定位，形成一个端正的态度和奋斗目标，以此为基点，向全班推广并形成既定模式，逐渐固定为班级文化和基本理念，并以此成为班级师生能够共同自觉进行的普遍追求。带动全班为自己的班集体制定自己的班规、班标、班歌、班训等班级管理文化，从活动中学生们形成了具有积极健康思想内涵的文化环境。[2] 精心策划好好每次班会课。班会是班主任学生交往交流、沟通的主要平台，精心策划好每次班会课是班会课取得良好效果的首要条件。每周的班会应围绕学校当前的中心工作制定班会内容，或采用主题班会的形式，班主任作引导发言，同学们参与讨论。班主任不要把班会课当成是个人演讲的平台和教训学生的地方，否则效果不好。
四、提倡团结友爱，强化竞争意识
一个班级的凝聚力是相当重要的，它需要团结、友爱、积极、向上为载体，为学生提供丰富、肥沃的土壤养料。在任何一次的集体活动时，班主任都应该有意无意的培养强调团结友爱的集体精神，让学生们意识到团结的力量与重要性。班级的凝聚力增强了，学生的热情自然就会高涨，各种活动的开展也会朝着轻松顺利的方向发展。在和谐环境下进行不懈的竞争不仅会陶冶情操，还会有效的提升各种能力，形成良好的行为习惯。
五、做好职业规划和就业指导
根据五年制学生的特点，班主任应帮助学生制定一个适合自己的、切实可行的职业生涯规划，让学生从一进校就明白自己该做什么，什么是必须要做的，不要虚度时光。要提示学生拿到各类技能证，让学生明白证书也是他们学习能力的一种体现。同时，根据职业学校自身的教学特点，在教学过程中，要帮助学生树立正确的择业观和职业道德观，这就决定了班主任在平时的教学工作中，要加强学生择业和就业的指导与教育。就业是谋生的手段，是实现人生价值的直接体现，五年制学生就学的主要目标就是找工作。如果说就业是立国之本，安民之策，那么就业更是我们的制班之道。目前，大多数五年制学生就业推荐都制定了一系列规章制度，含有对学生学习成绩、操行评价、技能等级证书等各项规定。班主任就以就业推荐为班级管理的抓手之一，自学生入学，在开展正常教育中，就要引导学生树立正确的就业观，使学生一开始就做好就业的准备。
结语
当前的职业教育正扬帆起航，我国正全面提升职业教育的地位，五年制职业教育的教育氛围十分关键。班主任应不断学习新的管理方法，提升管理艺术，让每个学生放下芥蒂，融入到班级团体的大家庭中。如今班主任管理工作面临的问题越来越多，工作压力也逐渐变大。应对症下药，讲究管理艺术，定期维护班级工作的正常运行，根据学生不同时期的变化进行变动。提升班主任工作艺术，培养好学生的三观和素质，使五年制职业教育的教学效率稳步提升。
参考文献：
[1]金晶 ，当前中职班主任管理工作存在的问题及对策 [J]中国培训2016（10）
[2]戴士弘，职业教育课程教学改革，北京：清华大学出版社.2007.
作者简介：匡玉华（1971. 03-）， 女，汉族，云南， 副教授，研究生，单位：云南西双版纳职业技术学院，研究方向：英语教育