黄佳
湖南省郴州市永兴县第二中学 423300
摘要：英语作为一门语言类的学科，应该更加重视学生思维的培养，这是传统教学模式所欠缺的。每位英语教育工作者都应该转变自身的教育模式，更新自身的教育理念。高中英语教师应将培养学生创新思维能力作为教学的重点，引领学生形成良好的学习习惯，从而增强学生的自主学习能力，让他们的眼界变得更加开阔。
关键字：高中英语；创新思维能力；培养策略
引言：高中英语教师要能够在日常的英语课堂教学活动中密切关注高中生对知识的掌握程度，灵活运用各种教学方式，根据高中生的课堂学习情况来调整教学内容和教学计划。高中英语教师应该认识到，高中英语教学任务与培养高中生各项英语学习能力的教学是密不可分的，要能够将不同的教学内容相互渗透，相互融合，进而达到提高高中生英语素养的目的。
一、结合创新的教学场景，并激发学生的创新能力
在日常的教学活动中培养高中生的创新思维能力，教师既要满足学生知识教育的需求，又要根据学生的特点进行教导，让教材内容和实际生活相融合，使学生的创新思维能力发挥到极致。学生在学习的过程中通过对英语知识的不断探究，只有形成了创新思维意识，才能对英语知识拥有更深刻的理解，让自身的学习能力得到不断的提高。对于学生创新思维能力的培养，教师不仅要在教学理念上重视起来，而且在教学方式上更要有创新。教师可以为学生设计新颖、良好的实践活动，提升学生对英语学习的动力，激发学生的创新精神。在日常的英语教学活动中，教师要认真观察、了解每个学生的学习能力和个人特点，并结合教材内容为学生构造一个有趣的教学情境。当然，情境构建的目的是为教学活动服务的，营造出更符合英语课堂的氛围，让学生真正融入到学习中。情境创立一定要根据教材内容合理地设立主体，更要结合实际应用对学生学过的知识点进行巩固复习。英语教师所创设的情境难度要循序渐进，让学生能够轻松理解的同时逐渐训练他们的创新思维能力，引导学生积极思考相关知识点，并对教师提出的问题进行深入探究。这不仅能让学生解决问题的能力得到培养和锻炼，而且能让学生对问题的追寻产生好奇心，由好奇心激发自身的学习自主性，从而培养了学生英语相关知识的自主学习能力。教师在教学中应多为学生提出能够发散思维的问题，让学生通过思考问题探寻英语相关的知识，并将创新思维逐渐延伸。只有这样，教师才能让学生和英语更加的贴近，让他们彻底掌握相关的知识点。
二、创新单词记背方式增加学生单词量
为提升当下学生的英语阅读质量，首先需要增强学生的英语单词记忆量，只有对各类英语单词掌握程度纯熟之后才能流畅且多角度的进行英语阅读，因此教师可以从英语文化创新思维的视角出发，根据当下学生的单词学习习惯形成自身独有的英语单词记背教学体系。例如，教师可以根据人教版英语课本以及英语四级词汇进行单词库的构建，之后将趣味英语单词拼读与联想单词记忆法相连接，每天带领学生进行定量的英语单词拼读，请学生随时准备便利贴，可以尝试将看到的事物用英语单词短语句子表达出来。将英语单词与汉语相连接，如背个大包(bag)当然走得慢(lag)等方式来记忆单词，此外教师可以引导学生对单词进行个性处理，如英语中football与snack相结合，利用英式思维带动英语单词的记背既能够增强英语单词印象又能够潜移默化的培养学生英式思维。
三、探究学习方式，培养思维逻辑
自主探究的学习方式，应该被高中英语教师科学合理地应用到日常的英语课堂教学活动中。高中英语教师引导高中生自主探究的学习，培养了高中生在学习过程中养成独立思考问题、解决问题的好习惯，而且还有利于高中生的逻辑思维的发展，帮助高中生形成缜密的逻辑思维，有利于提高高中生在各科学习中的学习能力。高中英语教师要在自主探究的英语课堂中，起到引导和辅助的作用，这样才能让高中生逐渐提高自主探究学习的能力。例如，高中英语教师在带领高中生学习各种“从句”的知识后，开展对这一知识的总结，就可以开展自主探究学习的英语课堂。高中英语教师在课堂之初向同学们说明这节课是自主探究的课堂学习，教师可以说“同学们，我们前段时间已经学习过各种从句的知识了，这节课我们就来复习总结一下我们学过的从句，但是这节课老师想让同学们自己进行知识点的回顾和总结。”。教师给予高中生一定的自主探究学习的时间，在高中生进行自主探究的过程中要及时关注高中生的学习情况，例如，有的高中生混淆了定语从句和同位语从句的概念，教师在了解学生学习情况的时候就可以通过适当的引导，提醒学生可以通过具体的例子来分析定语从句和同位语从句，去加深学生对定语从句和同位语从句的认识和掌握。高中英语教师在课堂中主要起到辅助引导的作用，更多的学习上的总结需要学生自主完成，这样不仅有利于高中生加深对知识的理解，还能够让高中生及时养成巩固知识，学会总结归纳知识的好习惯。
结束语
总之，现阶段的英语教师应该为学生提供更多新颖、有趣的教学方法，让学生能够积极主动地投入到课堂教学中，这样更利于教师对学生创新思维能力的培养，让学生全面发展自身素养。
参考文献
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