孙娇
山东省泰山中学 邮编271000
摘要：教育观念随着人们思想的进步也在不断的发展进步，当今的班级管理已经不再是班主任的“一言堂”模式，而是更加的公平、民主，学生有了更多的机会发表自己的看法，参与到班级建设中来。这样的方式不仅让班主任和学生之间的氛围更加融洽，也对学生的发展有较大的好处。本文主要为班级和谐管理提供一些策略。
关键词：高中班主任；班级管理；和谐；策略
引言
构建和谐的班级管理，需要教师能够正确的认识教师和学生的地位，并以此为基础制定相应的管理策略。班主任要在班级管理时，要鼓励学生发表意见和看法，并充分尊重学生的想法。这样的方式能在一定程度上减少学生对班主任的“恐惧”心理，形成和谐的师生关系、班级关系。和谐的班级管理模式，对于班级凝聚力的形成有着较大的作用，也能提升班级管理的效率。
一、班级管理中和谐管理的概念和重要性
1、班级管理的概念
班级管理是对班级的人、物以及环境进行管理和控制，使班级内形成融洽的班级氛围，使学生能够更好地学习和发展。和谐管理的管理模式对于班级氛围有着重要的作用，和谐管理使所有学生都参与进班级管理中来，不再被所谓的班级职务所束缚。班主任在班级管理中，要适当的改变模式，以便更好地进行班级管理。班主任管理班级的态度由强制性转变为民主性，高中阶段的学生正处于青春期，脾气较为暴躁，性格比较叛逆。传统的强硬的管理容易让学生产生逆反心理，反而造成反面效果，对于和谐融洽班级的建立是一大阻碍。采用民主化的管理模式，尊重学生的意见，以班级管理的核心——学生为主，构建发展方案和方向。
2、班级管理和谐管理的重要性
和谐的班级管理使应社会发展和需要而产生的，其不仅能构建和谐的班级氛围，其对班主任带来的改变也对学生的发展有重要的促进作用。和谐的班级管理中，班主任需要对学生的学习和生活给予足够的关怀，平常多与学生进行沟通，在沟通中对学生渗透教育，让学生明白当前阶段的重点，从而能够明确目标，更有目的性的努力。和谐的班级管理改变传统管理模式中，班主任说什么，学生就照做什么的模式，如果以旧有的模式，学生在离开中学，进入大学之后，由于没有形成自我管理的意识，很容易在大学或社会中迷失自我。和谐的管理模式让学生参与进班级管理中来，对于学生自我管理的意识形成有很大的帮助，让学生面对任何情况，都能从容的应对，管控好自己。
二、高中班级管理中和谐管理的构建策略
1、创新班级管理方式，提高班主任的专业能力
构建和谐管理的班级管理模式，需要班主任作出一定的改变，因为班主任对班级的影响力是非常直接的。创新管理方式，提高班主任自身的专业素养，用新的观念和能力使高中班级管理实现和谐管理。
例如，班主任在进行管理时，正确的认识学生的地位，不再以旧有管理模式中教师主导一切的形式进行班级管理，而是民主的与学生交流，尊重学生的意见，让学生参与到班级建设中来。这样的方式既为学生的学习和成长构建了融洽的班级氛围，让学生的个性得到发展，并在一定程度上锻炼了学生的能力。班主任要不断的充实自己，学习班级管理的有效方法并实践，向有经验的教师或专家请教，在实践中使观念和能力得到改变和提升。班主任管理能力的增长，对于班级管理中和谐管理的构建有着明显的促进作用，对于学生的健康成长和发展也有着较大的作用。
2、培养学生自控意识，提高自控能力
构建班级管理中和谐管理的最终目标是，培养学生自控意识，让学生养成较好的自我控制的能力，为学生走出中学，迈向大学和社会更好的发展提供保障。为了完成最终目标，构建和谐管理的班级管理模式，班主任要让学生都参与到班级管理中来，不让学生限制于班级职务，也不再以强制性的命令让学生执行某些事情。班主任应该以民主的方式与学生共处，鼓励学生发表自己对于班级管理的看法，对于学生所表达的想法要给予足够的尊重。班级管理让学生按照规则做事，学生参与进班级管理中来，久而久之，学生也能够养成自我控制的意识和习惯。
比如，教师可以设立一名固定班长，多名轮流班长，学生轮流担任班长，轮流班长的责任是辅助教师和固定班长，共同管理班级秩序和环境，为班级内学生的学习提供较好的环境。学生在担任轮流班长时，能够体会到班级管理的重要性，从而养成遵守班级管理制度的好习惯，这样班级就很容易形成融洽的氛围。并且通过学生内部管理的方式，确定了学生在班级管理中的重要地位，对于学生的自我控制意识和行为的培养也有一处。让学生在学习和生活中能够更有计划，也让学生在步入更复杂的社会时，能够镇定自若的面对。
3、营造竞争氛围，促进共同发展
随着人口的增加，各方面人才的数量都在增加，人与人之间的竞争越来越激烈，为了让学生在步入更复杂的社会后能够更加适应，班主任应该在班级中也构建适当的竞争氛围。合理的竞争能够让学生更加努力，从而更好的发展，提高学生的竞争能力，班级处于适当的竞争氛围，也能让班级内的全体学生在友好竞争下，一同进步，也让班级变得更加活跃，从而构建班级管理中的和谐管理。
比如，对于仍在校的学生来说，学校里的竞争就是考试排名，学生会通过与比自己成绩好的学生进行比较，而产生荣辱心，从而更加努力的学习，成绩好的学生，在看到成绩较差学生的努力后，会产生急迫的心理，也更加努力的学习。这样的形式，就能看到班级内全员努力的情况，调动了班级活跃的氛围，班级内同学的共同进步，促进班级的发展进步，促进了和谐管理在班级管理中的构建。值得注意的是，班主任在构建班级竞争氛围时，一定要适当，让竞争只限于公平竞争。以免发生学生采用非正常的手段提高考试成果，这样反而起到了反面效果。所以班主任在创设竞争氛围时，一定要构设在适合的范围，这样才能让班级健康的发展。
三、总结
总而言之，随着社会的发展和对人才的需要，和谐管理在班级管理中的建设已经成为必然。这需要班主任要有先进的创新管理观念和提升自身管理能力的意识，也需要正确看待学生在班级管理中的地位，做到学生能够人人参与，在参与中锻炼自控意识和能力。班主任也要构建合适的班级竞争气氛，让学生和班集体在竞争中成长，也为学生将来迈入社会，奠定了基础。
参考文献：
[1]孙毅.高中班主任班级管理策略的几点尝试与探索[J].高考,2020(10):45.
[2]李金龙.新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].中华少年,2019(20):196.