周群
贵州省遵义市第二十二中学 563100
摘要：教育的发展随着时代的进步愈加平稳，在高中教学中随着教育改革的进一步落实，教师更加积极的探索教学的改革发展之路。英语做为学生学习和发展的重要教学内容，亟待教师结合教学实际进行积极的探索与创新。在高中英语教学中面临学生学习水平参差不齐的状况，教师创新的应用分层教学形式，辅助教师结合学生主体的发展状况进行精准的引导，为学生的英语水平稳健提升奠定基础。
关键词：高中英语；分层教学；教学策略
在高中学习中，英语是高考的重点学科，对学生的成长和长期发展具有举足轻重的影响。尽管高中阶段学生的认知得到普遍的发展与提升，但是由于学生的个体成长环境、基础发展等存在差异，学生个体具有自身的独特特征，需要教师结合学生的特点因材施教，有效的帮助学生提升学习效率。传统教学中教师需要照顾绝大多数学生的学习状况，因此教学效果不理想。在现代化高中英语教学中，教师应新课程改革的要求在教学中更加关注学生主体地位的发展，因此积极融入分层教学形式，保障全体学生的多方位发展。在此本文针对高中英语课堂中应用分层教学方式的策略进行简要探究。
一、精准掌握学情状况，优化教学目标
随着新课改的落实，英语教师在教学中更加明确学生的主体地位，通过多种形式的教学方式引导学生主体进行学习与发展。而分层教学的主体是学生，不仅是将课堂还与学生的重要举措，而且有效的辅助教师结合不同层次的学生应用特定的教学方法，促进英语教学科学有效的实施。分层教学模式有效的打破了传统教学中学生处于边缘化的课堂形式，促使学生发挥自身的主观能动性进行自主学习与探究。在英语教学中，教师应结合多个角度精心设计教学目标，使课堂教师有效的调动不同层次的学生，最大化的提升英语教学效果。
例如，在老师教授学生“Nelson Mandela - a modern hero”时，老师可以结合学生的学情进行多个教学目标的设置，如相对于学习态度端正、英语学习基础扎实的学生设置更高的教学目标，要求学生在了解文本的基础上深入探知文章的内涵，并掌握适当的拓展知识，如了解What qualities does a great person have?；相对于基础知识和学习能力一般的学生在设置更低一层次的教学目标；而对于英语学习薄弱的学生也不能采取放任自流的态度，而是设立基础学习目标。老师在教学中要根据学生的发展实际调整教学目标，更完善的辅助学生进行学习。
二、创新运用教学形式，实施分层教学
多样化的教学形式促进教育水平的提升，随着教师教育观念的更新和发展，促进分层教学在英语课堂中的运用日益成熟。在教学中落实分层教学需要教师结合学生的学习状况进行合理的实施。在高中阶段英语课堂教学中，教师可以利用丰富多样的教学形式呈现分层教学，利用学生层次的差异性与合作意识，引导学生在小组中取长补短、互帮互助，教师通过观察和调研，精准了解学生的学情、特长、个性等，为学生个体创建发展的空间，通过分层互动构建高效的英语学习课堂。
例如，在学习“Cultural relics”中，老师可以引导学生发挥自身的特长进行探究和学习，在教学中老师可以为学生创建有效的多种问题情境，引导学生进行合作完成教学任务。老师可以引导学生运用网络进行课前查找，如What its function is in ancient time?，和进行文章总结，如Summarize some detailed information about the Amber Room.等。老师通过不同类型教学任务的设置鼓励学生积极的发挥主体创造性，实现整体发展。
三、结合多元激励机制，优化分层评价
教学评价是教师获取学习状况并优化教学形式的重要途径，贯穿于高中英语教学的各个环节。然而过去英语教学中教师往往依据学生的考试成绩评判学生的学情，造成一叶障目的评价现象，无法有效的利用评价的反馈作用鼓励学生进行修正和提高。因此在现代化高中英语教学中，教师应积极的运用多元化的评价方法，采用分层的评价方式对学生进行更加全面的评估，促进学生英语学习的进步。
例如，在课后作业点评中结合不同层次的学生进行多种评价，针对英语学习较为吃力的学生采取鼓励性评价，发掘学生的“闪光点”，引导学生正视自身不足，扩大自身优势进行学习；针对英语学习能力较强的的学生，通过竞争性评价培育学生的竞争意识，引导学生积极的挑战自身，不断提升。老师结合多元化的评价体系，可以辅助不同层次的学生结合自身的学习状况进行发展，促进学生英语水平的持续提升。
综上所述，在高中英语教学中采取分层教学，不仅可以辅助教师关注学生全体，及时接受学情反馈创新英语教学，而且对于英语教学具有良好的调节作用，促进英语教学的有效实施。在教学中教师应关注学生主体的发展，将分层教学落实到英语常规教学中，培育学生的学习信心，推动高效课堂的建设。
参考文献：
[1]王玉萍.高中英语课堂教学中的分层施教[J].教育革新,2018(05):35.
[2]郑清华.高中英语分层教学的探索与分析[J].考试周刊,2018(28):112-113.