侯永珂
濮阳市南乐县育才小学 457400
摘要：音乐是人们表达情感和实现交流的重要途径，小学阶段加强音乐教学，不仅能够丰富小学生音乐知识，还能够陶冶学生情操，提高小学生创新思维，促进小学生综合素质的提高。本文将对音乐教学对创新思维培养的重要作用进行探讨，并提出在小学音乐教学中激发学生思维创新的策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。
关键词：小学；音乐教学；创新；思维；策略
随着素质教育理念逐渐深入人心，小学生创新思维能力的培养越来越受到教育界的高度重视。将小学音乐教学与培养学生创新思维培养融合起来，不仅能够激发小学生音乐学习兴趣，还能拓宽小学生思维空间，从而促进小学生创新思维能力的发展。
一、音乐教学在创新思维培养中的重要作用
（一）音乐教学有助于提高小学生形象思维
音乐是人们在长期生活实践中形成的声音艺术，音乐表达的内容是人们思维活动的具体体现，一部好的音乐作品会在创作、演唱和音乐欣赏中给人们带来丰富的想象，让人们充分利用形象思维，对音乐表达的意境进行感知。
例如：在进行《黄河大合唱》音乐鉴赏中，教师可以引导学生了解音乐作品的创作背景，体会歌曲的慷慨激昂，通过歌曲的歌词和音乐节奏，让学生对黄河波涛汹涌的磅礴气势加以想象，感受中华儿女为了保卫祖国而奋勇斗争的精神。
因此，通过小学音乐教学，能够对小学生直觉能力和形象思维能力加以训练，让学生深入了解音乐作品的内涵，在促进小学生形象思维发展的同时，激发小学生对音乐的兴趣，为培养小学生创新思维奠定基础。
（二）音乐教学有助于提高小学生联想能力
联想能力是形成创新思维的基础，联想是一种由此及彼的心理活动。在小学音乐教学中，教师可以借助音乐作品让学生在学习和感受音乐过程中，将作品中的内容与自己的生活经验联系起来，体验作品中的音乐形象。
例如：在进行小学音乐《柳树姑娘》歌曲教学时，需要通过教学让学生感受到大自然的美丽。这是一首具有优美旋律、节奏轻快的二部合唱歌曲，学生可以通过歌词和歌曲的节奏联想到春天里柳树柔美的姿态，让学生在体验歌曲力度变化和节奏舒展与紧密的过程中产生欢乐的情绪。
（三）音乐教学有助于提高小学生想象能力
音乐是情感的载体，其自身具有“无形”的特征。在小学音乐教学中，教师可以利用音乐的特点，对学生进行引导，让学生摆脱思维的定势，让学生进行大胆的想象，对音乐产生个性化的理解，从而提高小学生音乐创新想象能力。
例如：在进行《玩具兵进行曲》音乐欣赏教学时，教师可以引导学生一边聆听音乐一边感受音乐的情绪和节拍。
在欣赏音乐后，教师和学生共同讨论，让学生发挥想象力，各抒己见，说出自己想象中“玩具兵游行”的场景。
小学生的生活背景不同，对事物的认知程度有较大差异，因此，每个小学生对音乐的理解不同。通过音乐教学中教师的有效引导，能够让学生将自己的生活与音乐融合起来，形成自己的独特体验，从而提高小学生创新想象能力。
二、在小学音乐教学中激发学生思维创新的策略
（一）通过故事教学法激发学生音乐学习兴趣
小学音乐教学中，要培养小学生创新思维需要教师深入了解小学生的认知特点。小学生具有较强的好奇心，对生动有趣的故事情有独钟，因此，教师在进行音乐教学时，可以结合小学生的兴趣爱好，将故事教学法融入到音乐教学中，激发小学生音乐学习兴趣，在吸引小学生注意力的同时，培养小学生想象力。
例如：在进行《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲教学中，教师可以利用故事进行课堂套入：在大森林里有一座美丽的城堡，城堡中生活着一只活泼可爱的小熊。这天是小熊的生日，他邀请了自己的好朋友举办了一个盛大的生日舞会。洋娃娃是小熊最好的朋友，她受到了小熊诚挚的邀请，编写了歌曲作为生日礼物送给小熊，这首歌曲就是“洋娃娃与小熊跳舞”。
利用故事教学法进行小学音乐教学，不仅符合小学生认知规律，让学生对音乐教学内容产生浓厚兴趣，还能有效引导小学生思维，让他们能够将故事情节与音乐融合在一起，从而激发小学生想象力，促进小学生创新思维能力的提高。
（二）通过开展音乐实践活动促进创新思维培养
小学音乐教学中，教师要善于抓住小学生活泼好动的特点，积极组织开展音乐实践活动，让学生能够在课内外音乐活动中获得更多展示自己的机会，发挥出自身的潜能，从而促进小学生思维创新。
例如：在进行《玩具兵进行曲》音乐欣赏教学时，教师可以将小学生分成小组进行合作学习，以小组作为基本单位进行造型表演，表现出“玩具兵”神气、调皮以及活泼的特点。
（三）实现多媒体技术与音乐教学活动的融合
小学音乐教学中，教师需要注重多媒体技术的有效应用，将利用多媒体在视听方面的优势，对学生进行多种感官刺激，从而加深小学生对音乐作品的感受。
例如：在进行《黄河大合唱》音乐欣赏时，教师可以利用多媒体对黄河奔流不息的画面进行展示，让学生在欣赏音乐的同时感受到黄河磅礴的气势，给小学生带来丰富的情感体验，拓展小学生想象空间，从而促进小学生创新思维发展。
结束语：
小学音乐教学是丰富学生情感，拓展小学生想象空间，培养学生创新思维的有效途径。在实际教学中，教师需要结合小学生学习和认知特点，丰富音乐教学方法，从培养学生学习兴趣入手，积极开展音乐实践活动，从而提高小学音乐综合素养。
参考文献：
[1]胡旭聪.在小学音乐教学中激发学生思维创新[J].新课程·小学,2018:201.
[2]储迟.在小学音乐教学中激发学生思维创新[J].魅力中国,2018:92.