郝正湃
山东省菏泽市巨野县柳林镇榆元小学 274922
摘要:近几年，我国在不断推动教育的改革，这也就给我国的教育提出的更高的要求。为了能够更好的推动教育改革的发展，小学数学的教师就必须要采取更加科学和有效的教学方法，从而使小学数学的教学质量得到有效的提升。本文就主要分析了素质教育理念下小学数学的教学状况以及提高数学质量的策略，希望能够给相关的措施提供一些建议。
关键词:小学数学 素质教育 引导
小学生进行素质教育是非常关键和重要的，素质教育对于提高国民素质有着非常重要的影响。在小学时期，学生的年龄较小，这个时期是他们塑造世界观、人生观、价值观的关键时期，所以在小学数学课堂教学的过程中，相关的教师就应该加强重视学生素质能力的培养，这样才能够使相关的课堂设计能够符合时代和社会发展的需求。因此，在全面实施课程改革的过程中，加强素质教育的培养，探索更加有效的数学教学策略，就是十分有必要的。
一、引导教学
素质教育对于当前我国的教育事业的发展起到了非常关键的影响，尤其是小学时期，是一个学生成长和发展的关键时期，在这个时期，小学生可以学到综合的素质和能力。所以，小学数学教师在进行教学的时候就应该综合培养学生的各项素质。一般来说，小学高年级的学生已经有了初步的数学基础知识和学习的能力，所以在对其进行教学的过程中，就应该加强培养他们的自我学习能力。同时为了更好的保障素质教育的作用能够发挥出来，教师就应该采取引导的方式来培养学生的自我思考的能力，让学生能够进行自主的学习。
比如教师在讲解多边形面积的时候，教师最好不要直接将相关的面积公式以及定理告诉给学生，而是通过将一些相关多边形面积的问题进行讲解，然后再让学生根据相关的知识进行知识的迁移，最终学会自我的探究和思考。在多边形面积学习的过程中，教师就可以先让学生自己画两个三角形，然后再根据自己画的三角形拼凑成多边形，这样，学生就可以根据三角形的面积公式来推导出四边形面积公式，同时也可以推算出一些不规则四边形的面积公式，这样就是数学中比较常见的求面积的方法。这样，学生在面临一些不规则图形的面积时就可以培养他们解决问题的能力，他们就可以根据自己所学的图形来对一些不规则图形的面积进行求解。在这样的课堂教学的过程中，教师就能够很好的培养学生的自我学习的能力，同时也可以通过引导教学的形式来进行素质教育的开展。
二、小组学习
当前很多的教师在开展课堂教学的过程中，仍然采取的是教师讲解，学生听讲的形式，这样的形式还存在着很大的弊端和问题，比如学生会感到枯燥和乏味，又或者是他们在解决问题的时候过度的依赖老师，这样都不利于学生养成良好的学习和自主思考的习惯。所以为了避免这样问题的发生，教师在进行课堂设计的时候，就应该加强学生的学习的主体地位，把更多的时间交给学生自己，让学生通过自己的思考解决问题，而不是单纯依赖老是一个人进行相关的讲解。这时教师就可以将学生分成几个小组，通过小组的互相交流和讨论，也可以让学生的素质得到更加综合的培养。
比如，学生在学习长方体和正方体课程的过程中，教师就可以把学生分成几个小组，让他们在课程进行知识的预习，然后再让每个小组对自己所了解到的长方体的特点、性质以及计算公式等进行表达，这样不仅能够培养学生的语言表达能力，同时也可以加强学生之间的交流和互动，更好的补充他们学习过程中的不足。在小组学习的过程中，成绩较差的组员也可以向成绩好的组员进行学习，同时大家也可以进行独立思考和小组合作，这些都是素质教育中非常重要的能力。通过这样的设计也会使课堂变得更加丰富和有趣。
三、教师的合理评价和补充
单单依靠小组学习和引导教学是远远不够的，这是因为小学生的年龄较小，他们的自律能力和学习能力还存在很多不足。所以在课堂上，老师也需要加强自己的作用，而不是将所有的时间都交给学生。教师应该在每一个小组进行讲解之后进行一定的补充和评价，这样才能够让每一位小组对自己存在的不足能够充分的了解，同时也可以对表现好的小组进行表扬，让他们能够有更高的学习积极性。而对于表现存在不足的小组来说，通过老师的补充和帮助，也可以让他们对于知识点有着更加深刻的理解。
比如在学习分数意义和性质这一课时，教师在安排完小组讲解之后，就可以向他们提出几个问题。比如说分数是否存在意义，分数与小数之间有什么相同之处和不同之处，怎样进行分数的计算。这些问题与学生前面学习的知识有所联系，同时也与之后的学习存在关联，这样学生也可以对之前学习到的内容进行复习，对今后所学习到的内容进行预习。同时，教师也可以进行更加细致的补充和讲解，让学生对于自己存在的不足进行改正。
四、加强小学数学课堂的趣味性
学生的兴趣也在一定程度上影响了他们的学习效果。在传统的小学数学教学的过程中，教师往往采取的是填鸭式的讲解方法，学生很容易在这个过程中出现烦躁和乏味的问题。同时，这种方法师生之间的沟通和交流也不是很多，学生出现问题，教师也很难及时和快速的发现。因此，教师就应该充分激发学生的学习兴趣，可以在教学的过程中营造相关的情境。
比如在教学的时候，利用情境教学方法引导学生进行学习。可以通过利用多媒体设备、计算机技术等进行教学，通过将图片、音乐等元素融入到知识点中，从而使数学课堂更加高效，学生也可以全身心的投入到学习的过程中。
五、加强课后实践教学的力度
在开展素质教育的过程中，实践教学同样是非常重要的内容。为了不断提高小学数学的教学质量，那么教师就应该注重将课堂教学与课后实践进行融合，让小学数学能够更加贴近生活，同时也可以根据学生的具体情况，融入一些与实际相关的理念。
比如，在进行教学的过程中，可以结合一些生活的现象，对学生进行实践教育。教师可以通过布置一些课后习题，让学生观察生活，然后再进行解题，这样也可以加深学生对于数学知识的印象和理解。
六、从知识迁移中引入概念
美国的教育学家认为从知识中迁移是非常重要的一项学习方法。通过让学生对自己已有的知识进行联想，并且提出问题，能够让他们的思维得到进一步的发展。知识的积累能够使一个人的思维变得更加广阔，在学习新知识之前，做旧知识的铺垫同样非常重要。
比如在学习百分数的意义的时候，教师就可以先让学生对于分数的意义进行回忆，然后再引入百分数的意义，并且让学生进行两者的对比，这样，学生对于百分数也有了更深刻的认识。又比如，在学习梯形面积的时候，教师就可以让学生联想平行四边形和三角形的面积公式，这样在学习梯形面积的时候也会更加简单。
结束语:由于受到传统教育理念的影响，小学数学在教学的过程中就很容易受到这些因素的影响而出现一些不足和问题。因此，教师在进行教育的过程中就应该加强对素质教育理念的应用，从而使小学数学的教学质量和教学效率得到更好的提高和进步。
参考文献:
[1]张博雅. 基于STEM教育理念的小学数学教学策略研究[D].沈阳大学,2020.
[2]黄文建.素质教育理念下的小学数学教学策略[J].西部素质教育,2017,v.3,108.