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浅谈课外阅读对小学生写作能力的助益

发表时间：2021/1/25 来源：《教学与研究》2021年1月上作者：万鑫英

[导读] 教师为了更好地开展教学，不仅需要逐渐转变传统的教学模式，还需要让学生多进行一些课外阅读，这样不仅可以有效开阔学生的思维，还可以让学生多学习一些课外知识，这对学生的日后发展非常重要。而且一直以来阅读都是学生不断成长的重要途径，所以教师在教学中需要通过合理的方式提高学生写作文的质量，同时在教授学生写作文技巧的基础上不断增强作文的深度和难度，让小学生可以更好地学习语文知识，并将自己在课外阅读中积累的句子

浙江省义乌市塘李小学万鑫英

摘要：教师为了更好地开展教学，不仅需要逐渐转变传统的教学模式，还需要让学生多进行一些课外阅读，这样不仅可以有效开阔学生的思维，还可以让学生多学习一些课外知识，这对学生的日后发展非常重要。而且一直以来阅读都是学生不断成长的重要途径，所以教师在教学中需要通过合理的方式提高学生写作文的质量，同时在教授学生写作文技巧的基础上不断增强作文的深度和难度，让小学生可以更好地学习语文知识，并将自己在课外阅读中积累的句子更好地应用于写作中，提高学生的写作水平。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；助益
        引言
        课外阅读是培养小学生写作能力的重要途径，教师应明确阅读与写作之间相互影响、相互促进的关系，引导学生形成良好的课外阅读习惯，在不断提高小学语文作文教学质量的同时，进一步促进学生能力以及思想的发展与成长。
        一、课外阅读在小学作文教学中的重要性
        在小学语文教学中，教师只注重课本知识的学习，导致学生的思维固化，写作视野狭窄，不利于提高学生的写作水平。教师如果能将课外阅读融入到小学作文教学中，让学生接触语文课本之外的内容，学生会发现一片崭新的天地，这里不仅有历史故事，还有绚丽的童话，等等，学生定会沉浸其中不能自拔。有了阅读兴趣，学生阅读课外读物时便会分外投入。教师可以适时指导学生，把看到的好词好句背诵下来，或者摘抄到素材本上，以后写作时可以灵活运用，充实作文内容。书读百遍其义自见，教师要鼓励学生多读几遍自己喜欢的课外读物，这样印象深刻，就形成了语感，作文时会不自觉地向作者的写作风格靠拢，渐渐地，还能有所创新，学生的作文自然能越写越好，还能有效提高小学作文教学的效率。
        二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略
        （一）完善教学计划，激发学生的自主阅读兴趣
        科学合理的写作教学计划是调动学生阅读积极性的关键，同时也是确保各项教学活动有条不紊开展下去的前提。在实际教学过程中，教师应明确学生在学习中的主体地位，并以学生的写作水平以及阅读能力为基础设计完善的教学计划。为进一步提高作文教学的针对性，教师应结合学生的作业量，有侧重地布置阅读任务学习完《桂林山水》后，教师可以让学生选读一篇自己喜欢的写景文章，然后摘抄自己认为比较出彩的景物描写片段，并在课堂上与其他同学进行分享。另一方面，受年龄的影响，小学生的心智发育尚不成熟，他们普遍存在定性不强的问题，所以在引导学生进行课外阅读时，教师可融入游戏教学法，让学生真正爱上阅读比如在布置《三国演义》课外阅读任务后，教师可以让学生以小组的形式进行角色扮演，表演内容可以是书中的任何一个故事节选。

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然后抽出一节阅读课让学生们充分展示自己，并将评价权交给学生，让他们选出演出最为精彩的小组。最后布置写作任务，在题材上无须做过多限制，可以是阅读启发，也可以是表演观看感受，还可以发表一下对这节趣味课堂的建议。在这样的教学模式下，教师既能帮助学生解决无内容可写的问题，还能为学生日后的写作奠定兴趣基础。
        （二）课外阅读能帮助学生拓展知识面，学习写作技巧
        课外阅读能够为学生的能力培养与提升提供建设基础，在语文教学中开展课外阅读教学是顺应素质潮流的一种体现。在新的教育背景下，教师要严格按照改革要求开展课外阅读。课外阅读之所以重要就是因为学生能接触到课堂上学不到的东西，帮助学生拓展知识面。好的课外读物一般用词都比较严谨，学生通过课外阅读能学习到这种严谨的说话做事方式，尝试读取有关做人做事方面的书籍能更好地教育学生在今后的为人处世，帮助学生学习写作技巧。素质教育理念盛行，要求教师将关注点放在培养学生能力上，而写作能力的培养也是其中一部分。阅读历史典故能让学生在言语谈吐间更有气质；熟读唐诗三百首，典雅的诗句能提升学生自身修养，同时积累写作素材，学习作者的写作方式。
        （三）能帮助学生指明写作的方向
        写作方向是写作的主线和灵魂，学生在写作中如果方向把握不准就容易出现无重点或者处处是重点的“流水账”式写作形态。进行大量的课外阅读，能够帮助学生积累课本之外的写作素材，不仅了解文章中的流传佳话，还能了解社会发展的新奇事物，既拓展了视野，又增强了社会责任感。在课外阅读的引领下，学生接触到更多的知识类别，更能从中挑选出自己的兴趣点，进而能在写作的过程中明确自己的写作方向，把握写作中心思想。例如在写“给远方朋友的一封信”时，学生阅读了更多的课外资料之后，信中的内容从关心山区贫困孩子，到和国外小朋友学习英语等，形式多样，其中都能看到孩子们小小的社会责任感，同情心，求知心等等，也都能把握住自己想要表现的方向。
        结束语
        综上所述，在小学语文写作教学时，如何突破传统写作的束缚，释放学生的写作潜能，是当下写作教学的主要瓶颈。教师通过引导学生进行个性化课外阅读，并不断落实课外阅读计划，在阅读过程中提升学生文化修养、积累写作素材、激发小学生写作热情，进而不断提高学生的语文学习效果，推动学生写作质量的持续提升，突破小学写作教学困境，实现小学语文写作教学整体水平的提高。
参考文献
[1]石兴莉.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用[J].家长,2019(36):161.
[2]蔡莉.如何利用课外阅读提升小学语文作文教学的有效性[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019(12):233-234.
[3]冯艳娜.提高小学语文作文教学之丰富课外阅读[J].课外语文,2019(28):127+129.