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微课在小学语文课堂教学中的作用吴建武

发表时间：2021/1/21 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：吴建武

[导读] 在近几年互联网快速发展中，随着新课改的不断深入，微课这一新型教学方法正在被应用到各学科的课堂教育中。它也得到了小学老师及学生的普遍认可，小学语文是各个学科的学习基础，因此在小学语文教学中要深入探索微课在教学中的应用路径。在小学语文教学中，教学老师围绕重点，难点知识点进行创设教学情境，展开微课教学，可以有效地帮助教师突破教学难点，使学生掌握知识重点。以辅助学生更深入掌握理解教学知识内容，激发学生对小

平阳县昆阳镇第五小学吴建武

摘要：在近几年互联网快速发展中，随着新课改的不断深入，微课这一新型教学方法正在被应用到各学科的课堂教育中。它也得到了小学老师及学生的普遍认可，小学语文是各个学科的学习基础，因此在小学语文教学中要深入探索微课在教学中的应用路径。在小学语文教学中，教学老师围绕重点，难点知识点进行创设教学情境，展开微课教学，可以有效地帮助教师突破教学难点，使学生掌握知识重点。以辅助学生更深入掌握理解教学知识内容，激发学生对小学语文的学习兴趣。
关键词：微课；小学语文；课堂教学
        引言
        作为科学技术和教育教学相结合的产物，微课教学可以让学生不在受制于时空的限制，能够让教师及时掌握当前的教学信息，还能让学生成为学习的主体，让学生在探索语文相关知识上变得更加积极进而实现高质量的课堂教学，同时也为学生将来学习更高层次的语文知识打下坚实的基础。
        一、培养小学生语文学习兴趣
        在现阶段课堂教学中，课堂导入这一环节对小学语文课堂氛围影响非常重要。在小学语文教学中很多课文都是以一篇文章展开的，如何让小学生在学习小学语文时产生对语文课文中知识的探索欲望，这就需要在课堂导入这一环。结合课文内容如何激发小学生对课文的好奇心，借助微课深入研究探索方法应用课堂。例如：《三月桃花水》这篇课文讲述了三月的桃花水，教师就可以利用微课的课堂导入，来激发小学生们对三月份的小河边风景的学习兴趣，让学生们对本篇课文来产生比较浓厚的兴趣。语文教师可以提前通过互联网搜集一些关于四季河流的视频或者图片，制作成微课短视频，在课堂上运用微课来对三月的桃花水进行讲解。让学生们直观的看到原来我们的小河风景是这么的美丽。对于这种视觉上的冲击，更容易引起学生的兴趣，因为语文老师可以一起导入课程内容，让学生感受到作者手里描绘的风景是多么精确生动。语言学家在教学中发挥着充分的作用，从而提高了小学教育的质量和效率，使各小学的学习更加高效和有效。
        二、帮助学生拓宽视野
        小学阶段的学生在不断的学习过程中，会逐渐衍化出自主意识和探索需求。因此，在小学语文课堂教学活动中，教师需要充分利用学生的这一特点，将生活中的语文知识进行整理和归纳，让学生了解到生活和语文是密不可分的关系。这样可以强化学生对于语文知识和语文知识源头的理解和掌握，从而真正帮助学生拓宽视野。例如，以教授《金字塔》这节课为例。看图学文的教学方法是小学语文教学中的重要教学方式，学生可以通过图片的展示去分析文章中人物的动作内容、情感特点等。对此，在语文课堂教学活动的时候，教师首先要充分运用微课的教学优势。

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在课前设计中，将本节课程内容相关的轮廓性知识制作成微课，然后再通过互联网平台发送到班级学习群中，让学生依据该微课的教学内容，进行自我探索和学习。如，看金字塔这幅图中给自己的感受是什么建造金字塔当时的社会背景等等。教师再将这些知识点的相关影像资料进行整理，并将注释放置在微课内容中。之后，在导入环节中，教师就让学生分享自己收集的相关资料，等待学生分享完成后，教师就将此类语文知识点的核心部分，以微课的形式让学生观看，教师在相应进行补充。最后，教师在教学过程中及时整理学生在课堂上无法得到的问题，并建立从互联网平台发布到课堂学习小组的微型课程。采用微型课程进行教学可以有效地减少学生与教师之间的关系，从学生收集的数据中得出的课后微型课程可以通过帮助学生传授相关知识，扩大学生的视野，实现真正的全面发展。
        三、应用微课辅助情境教学
        兴趣是最好的老师，只有学生才能积极投入学习提高学习效果。因此，教师结合微观教学，必须通过运用情境相关的学习方法，调动学习动机和动机，革新自己的学习方法。在教程中应用微型教学视频时，需要结合学生的特点。例如，学生们通过使用微型教学视频为学生创造近乎现实的学习环境，激发学生积极参与课堂教学，提高课堂学习的效率，提高学生的学习效率，从而有更高的好奇心。例如，通过学习《地震的父子》一文，教师可以在开学前向学生发送地震灾害视频，让学生专心上课，将地震应用到学生身上，营造一种氛围，让他们了解地震的感受，加深对文章的理解，加深父亲的爱。然后，教师可以让学生自由讨论，给他们一段地震安全知识视频，让学生模拟地震情景，扩大学生的知识和安全，扩大教师队伍。
        四、基于教学重点难点，实现资源长时化
        微型课程以简短的内容提供准确和准确的学习内容。培训内容的设计是记录小额课程的第一步，也是至关重要的一步。小学教学时，教师必须注重语言教学中的主要问题，通过本课程的要点记录适当的微课内容。第一，教师必须认真阅读教材，解决课程的主要问题，使微课内容小而有效。第二，教师必须掌握学生的学习内容，将其纳入课程，并将其呈现在微型课程中，以便最大限度地利用资源。在录制微型课程时，教师必须控制持续时间和内容的选择，并有机会使教学变得灵活。
        结束语
        综上所述，在小学语文教学中单单借助教材内容是很难让学生理解文章中的故事情境。因此通过微课的导入应用来使学生对语文内容更加深刻的理解，有效的激发小学生对语文学科的学习探知欲望，也使小学生对语文学习产生兴趣，切实的加强微课在小学语文教学中的作用，使其促进小学语文教学的综合质量提升。
参考文献
[1]辛学伟,于文.微课在小学语文教学中的应用浅析[J].中国教育技术装备,2019(17):103-104.
[2]董坤.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(22):146+148.
[3]马国宏.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育,2018,4(14):131.