於兰
绍兴市上虞区龙山学校，浙江 绍兴 312300
摘要：初中学生发展不只是知识的学习，更重要的是学生能力的培养，其中就包括培养学生的主动开展学习的能力，还有自主发现问题，然后进行不断的探究问题，最后问题得以更好的解决的能力，这是现今初中教育的主要目标，尤其是初中英语教学中，其中小组合作的学习模式，就可以实现培养学生学习兴趣，对于初中英语教师来说，让学生在初中英语教学课堂开展小组合作学习模式，有利于提高初中英语教学的效率，更好的构建高效的初中英语教学课堂，本文就将结合现今初中英语教学的具体情况，结合学生学习英语的习惯，探究小组合作学习在初中英语教学中的应用。
关键词：小组合作学习；初中英语教学；初中英语教师；初中学生
教育是根据社会对于人才的需求以及学生发展的需要，不断的进行改革创新教学模式的一个过程，就初中英语教学而言，也在很长的一段时间存在比较大的问题，主要存在的问题，就是初中英语教学中，教师重视学生英语知识的学习，忽视了学生能力的提升，初中英语教学模式，很多教师也是在采用传统的教学模式。
一、小组合作教学模式
小组合作教学模式是在教学课堂中教师常采用的教学方式，简单来说，就是将课堂上的学生分为几个小组，小组成员在初中英语教学中以4-6人为宜，教师可以提出问题，让学生以小组为单位，进行全面地思考、分析、解决问题，教师可以在学生遇到困难时给予一些点拨，帮助学生在小学合作学习中，可以充分发挥出自己的优势，体现出思维的碰撞，也不注意发挥小组合作的精神，学生在小组合作学习中，可以提升学生的个人学习能力，还有就是可以满足现在社会对于人才团队的合作意识的要求。
二、初中英语学习困难的主要成因
（一）学习目的和任务不够明确
学生在开展学习的过程中，有了明确的目标，才能更好地开展学习，学习的目标是学生学习开展的动力，对于学生学习来说十分重要，与此相反，如果学生在学习的过程中没有学习的目标，就失去了学习的动力，久而久之，学生就会产生厌学的情绪，初中英语教学中教师必须学生明确学习的目标，长此以往，学生就会对初中英语学习产生厌烦情绪，从而放弃英语的学习，这是现阶段初中英语教学中存在的问题[1]。
（二）学习方法不恰当
很多初中英语学习困难的学生，挖掘深层次的原因，就是因为学生在学习中，没有找到合适自己学习英语的方法，学习方法其实是因人而异的，就像是每个学生的生活习惯，也是各有不同的，因此，在初中英语教学中帮助学生寻找适合学生自己的英语学习方法就变得很重要了，但是现在的初中英语教学中，初中英语教师教授学生学习英语的方法过于单一化，有个很多人都没有找到适合自己的初中英语学习方法，造成初中英语学习困难[2]。
（三）填鸭式教学
初中英语教学中，大多数的初中英语教师，在开展英语教学的时候，往往会忽视初中英语教学方法的重要性，初中英语学习困难的主要成因中，主要包含了教师教学模式的固化，很多初中英语教师在教学中，还是采取传统教学的模式，也就是填鸭式教学，传统初中英语教学中，教师只重视学生词汇和语法知识的教授，而且是以教师为教学课堂的主体开展的教学，学生在初中英语教学中处于被动的地位，在这样学生的思维能力的发展，会受到极大限制，学生在初中英语教学中，教师忽视学生的感受，教师也只是简单地完成教学任务，忽视学生能力的发展，这样在初中英语教学中，会出现很多的问题[3]。
三、小组合作学习在初中英语教学中的应用研究
探究将小组合作学习在初中英语教学中的应用，可以有很多的改善效果，呈现出来很多传统初中英语教学中不具备的一些优势，首先，小组合作学习模式在初中英语教学中应用，改变了传统的初中英语教学中灌输式的教学方式，对于学生提高了学生学习的兴趣，对于教师来说，可以有效地提升初中英语教学效率。其次，就是将小组合作学习的方法应用于初中英语教学中，学生的自主能动得到了很好地发挥，还不断的丰富初中英语教学形式，使学生可以了解更多的知识。最后就是小组合作学习的方法应用于初中英语教学中，替代了传统教学的模式，学生成为初中英语教学课堂的主体，激发学生对于学习的热情，由初中英语教学被动地学习，变为主动地开展初中英语学习，下面就将小组合作学习在初中英语教学中的应用研究做详细地论述[4]。
（一）小组合作学习可以激发学习初中英语的兴趣
初中英语教学中应用小组合作学习模式，可以很有效地改变现在初中英语教学中存在的一些问题，在应用小组合作学习模式的时候，教师要注重对于课堂中学生合作小组的成员分配情况，注重学生的英语能力和合作组织能力的搭配，因为在应用小组合作学习模式开展初中英语学习的时候，不只是需要学生英语能力，还有沟通交流能力，组织协调能力，也是一样重要的，实现学生之间的互助，共同提高学生的英语能力与沟通交流的能力。
例如，在初中英语人教新目标版七年级下册Unit7 It is raining!会涉及天气的名词语形容词的转换sun-sunny，就可以让学生以小组合作的形式开展归纳，小组中英语能力好一些的同学负责查，归纳总结能力强的总结，表达能力强的负责最后的汇报，实现小组合理分工。
（二）小组合作学习可以提高学生学习初中英语的学习效率
在初中英语教学中应用小组合作学习，因为将一个班的学生分为若干个小组，教师在教学中，可以对每一个学生的学习进度，都可以充分地掌握，对于初中英语教学中教师提出的一个问题，组内不同成员因为其学习方法的不用，会有不同的看法，导致讨论答案的丰富程度，而且小组合作学习，每一个小组成员的成绩，关系到小组整体的成绩，小组内的成员，都可以实现互帮互助，促进每一位成员进步，对于学生合作能力的培养也是很有效的措施。
例如，在初中英语人教新目标版七年级单词的背诵记忆的过程中，就以小组合作的形式开展，组内成员互相帮助，互相帮助有效记忆单词，可以有效地提升学生英语的学习效率。
（三）小组合作学习可以增进学生之间的感情
在初中英语教学中应用小组合作学习，每一位学生既是同学也是老师，而且这个角色并不是固定的，而是根据初中英语学习中不同的问题解决情况来看的，小组合作的成员，可以实现互帮互助，这样也能够有效地培养学生之间的情感交流，让学生明白集体的重要性。实现共同成长。
结束语：传统的初中英语教学中，教学课堂的主体是教师，这样是不利于学生能力的提升，教学课堂的主体应该是学生，这样才能够更好地实现初中英语教学的目的。现阶段虽说初中英语教学存在问题，但是初中英语教学也在不断地改进教学方式，通过引入小组合作学习的方法提高初中英语教学的质量。
参考文献：
[1]张雨. 小组合作学习在初中英语教学中的运用研究[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(003):65.
[2]张小宁. 小组合作学习在初中英语教学中应用的现状及完善方式研究[C]// 第二届世纪之星创新教育论坛论文集. 0.
[3]王蒙. 小组合作学习在初中英语写作教学中的应用研究[J]. 校园英语, 2020(26).
[4]赵庆华. 小组合作学习在初中英语教学中的应用策略研究[J]. 中学生英语, 2019(2):88-88.