沈秀严
广东省湛江经济技术开发区民安中学 524081
教材分析
本课是《Go for it》八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake?第一课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔的制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用。通过本单元的学习，学生能了解中西方饮食文化的基本差异，能用英语介绍一些中国传统节日，激发学生对家乡的热爱之情。
学情分析
学生进入八年级后，有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，英语学习的积极性比较高。但是还有相当一部分学生英语学习基础薄弱，在英语学习中出现这样或那样的困难，对英语学习失去信心和兴趣，所以教师要以灵活多样的教学设计和丰富的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生热情参与，鼓励学生积极学习，积极地进行语言实践，引导学习逐步养成良好的习惯。
整体设计
教学目标：
1.知识与能力：
1）.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用一些
词语和句型。
Words: shake, milk shake, blender, turn on, peel, put, pour into ,cut up, drink.
Sentences: How do you make a banana milk shake?
First, peel the bananas ……
2）．语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔的制作过程，能在真实情景中熟练运用。
3).文化意识目标：了解西方人的饮食文化。
教学重难点：
重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。
难点：学会利用“ first, next, then and finally”等顺序副词来描述制作奶昔的过程。
教学过程：
Step 1、Learning aims(学习目标)
(Students read the learning aims to know what they will learn today.)
（设计思路：课前了解学习目标，知道本节课所学，做到心中有数。）
多媒体应用：播放学习目标
Step 2 Warming-up（情境导入）
To watch a video with two Qs to lead in the new lesson.
(设计思路: 观看视频并回答相关问题，激发学生学习兴趣，同时自然导入新课)
多媒体应用：播放有关炒大米的Flash课件
Step 3 Pre-study test（预习检测）
Talk about the new Verbs and sentences to test if the students could master them.
（设计思路：课前预习检测学生单词记忆情况，分为两个层次的检测：1.单词翻译抢答，请组内6号学生回答; 2.句子抢答，请组内4、5、6号学生回答）
多媒体应用：播放制作香蕉奶昔的过程
Step 4 Listening (听力训练)
1、Work on 1b
Listen and put the instructions in order. (听录音，按顺序标号)（学生活动，描述制作香蕉奶昔过程。原材料6号抢答、工具5号抢答、所用动词2、3号抢答、过程1号抢答）
多媒体应用：播放音频文件1b
2、Work on 2a and 2b
①look at the pictures and guess the content of the listening (观看图片猜测听力内容，降低听力难度，并完成2a )
②Listening to the tape and write the ingredients under the correct amount in the chart.(听录音并完成2b，写出所需原材料数量。)
多媒体应用：播放音频文件1b
Step 5 Pair work(合作学习)
To show how to make a kind of food.(班级展示如何制作一种食物过程)
多媒体应用:高清实物展台展示小组多彩图片
Step6 self-check.(自我检测)
核对学案并精讲点拨：turn on\ cut up\ put in \不可数名词数量表达\how many how much\
Step 7 拓展延伸
美食知识 knowledge of food 情感态度价值观的渗透 cook something easy for your parents.
多媒体应用：播放各地美食知识，了解东西方美食，并尝试为自己家人烹饪简单美食。
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