黄洪琴
重庆第二外国语学校 400065
摘要：“潜学生”，笔者称行为习惯差，学习成绩差，整天贪玩好耍，而又天资聪明的学生。所以称他们为“潜学生”，是因为在他们内心深处隐藏着巨大的潜能，倘若成龙成凤，则利国利民；倘若成虫成蟑，则会祸国殃民。由于家庭原因，社会原因以及学校教育的不和谐或者一些弊端，致使他们的潜能没有得到发挥，或者没有发挥到正道上。研究这类学生问题，唤醒其内心潜能，为家庭、为社会、为国家多作贡献，乃是当今学校教育的重大课题。近年来笔者加强深度学习且这类学生深度接触，作了详细记录，积成文字，供读者互勉，志在抛砖引玉。
关键词：深度学习、潜学生、教育
“工欲善其事，必先利其器”。要想成就这类“潜学生”，必须深度细致地了解学生，关心学生，“亲其师，信其道”。怎么了解呢？首先，真诚地关心这类学生，实实在在地帮助他们解决几个问题，让他们体味到老师的和蔼可亲，一视同仁，值得信赖。然后从家庭入手，详细了解其家庭背景：诸如父母文化程度，工作岗位，行为习惯，教育孩子的方式方法等。最后有针对性地，不失时机地加以正确引导、疏通和交流，理解万岁。
有的家长，教育孩子简单粗暴，轻者厉声呵斥，重者拳脚相加。这种教育方式容易与孩子形成对立，虽然孩子一时不着声，屈服了，但内心深处没有得到沟通，不但达不到教育目的，恰恰相反，加剧了父子、母女两代人之间的代沟，这种代沟，如果得不到即时消除，长此以往，孩子就形成逆反心里，对家庭就失去信心，甚至走极端。如果教师了解到这些情况，给予即时雨，润物细无声，找来学生，进行各方面的关心、安抚、疏导，亲师就形成了。同时利用家长会、电话、书信、微信、QQ等形式，和家长沟通、商讨、改进教育方法，这样，一个和谐家庭就形成了，一个即将走入极端的潜学生得以化险为夷了。
也有的家长，事业兴旺，整天忙碌。孩子就交给保姆，孩子的外公外婆、爷爷奶奶等来管理，很少有机会和精力来照顾孩子，只是拼命地找钱，供钱给孩子用，以寻求心理平衡，公婆溺爱有加，父母给的钱多，孩子又挥霍无度，胆子就大起来。长此以往，孩子就养成了唯我独尊，凡事看我脸色行事，没有人与人之间理解、关心、体贴之心的坏习惯。这种家庭氛围移植到学校，则与学校里同学、老师、领导之间那种讲究纪律、制度，讲民主、平等，互助互爱，和睦相处的氛围格格步入。孩子就不适应，就觉得学校不如在家，近而对学习失去兴趣，整天自得其乐，贪玩好耍，不务学业。如果这种潜学生得不到即时教育引导，成虫笈笈乎待。如果教师从学生内因入手，教育和转化他，帮助他树立正确的人生观、价值观，准确地看待父母无时教育，保姆无为教育，公婆溺爱有加的真谛。同时，利用家长会、电话、微信、QQ等机会，和公婆、保姆统一教育口吻，严格教育尺度，并告诉父母再忙也要常来电话，常到学校看看，抽出时间与孩子沟通、接触。让他们理解父母忙碌的真正目的是为了孩子；教育他们读书学习是立身之本。这样家庭教育与学校配合，孩子行为习惯就会得到改善，并日臻成熟。
总之，无论哪种情况的潜学生，家庭是孩子活水源头，唯有源头活水来，只有这样，学校、社会再保护好活水两岸环境，适时疏通，这股水再汇成大江，流入大海，才能达到理想彼岸。
其次，学校教育也要根据潜学生问题，进行深度改革，优化教师结构，增强教育艺术和感染力，强化教师、学校磁场力。学校是未成年人出错，老师帮助他们改错的地方。因此，学校评价体系也要根据班级、年级，家庭进行适度调整，要多元化，个性化。逐步创设一个民主、和谐、团结、向上的班集体。让学生感受到同学的友情，教师的温情及学校给予的雨露阳光，这些都是幼苗成长的必要条件。作为老师应放出眼光，尽量捕捉学生的闪光点，尽可能地发扬光大。如果你能发现孩子十个优点，你是个优秀的老师；如果你能发现五个优点，你是个合格的老师，如果你觉得孩子一无是处，一个优点也没有，那你该下岗了。具体地说，如果学生原来整天不听课，经过教育，他能听一两节，这就是进步，要给予肯定；如果他原来每周迟到一次，经过教育，他能做到一个月迟到一次，这也是个进步；如果他原来一道题也不会做，经过努力，而今能做一两道题，这就是进步……。此时，教师给予表扬，他就会觉得努力和不努力不一样。总之，要循序渐进，不要求全责备，只要他今天比昨天好，明天比今天好，就要给予肯定。哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望肯定”。
再次，教师不要耍权威，要给学生表现、出丑、施展才华的舞台，让他们各尽所能，教师只要适时疏通，引导就行了。这样，潜学生感到英雄有用武之地，不要学生一表现，就当头一棒，什么哗众取宠，无理取闹之类打击的话少说。学生不是草垫，他们是有血有肉的人，他们有思想，也有灵魂，教师要学会示弱。
爱孩子，母鸡也会，关键是教育，是引导。不要因为他们成绩差，行为习惯差就歧视他们，他们可比那些勤奋、守纪的学生更需要关心、帮助和教育。他们是睡狮，一旦唤醒，他们将唤发出无穷无尽的力量，不是吗，我们常常遇到这样的情况，若干年后，正是这帮学生对教师特别好，对社会贡献特别大。正所谓你的冷眼里有爱迪生，你的皮鞭下有牛顿。因此，作为教育工作者，必须有博大胸怀，未来家的眼光，潜心净化那帮潜学生以成才的土壤。
最后，我要呼吁社会各种媒体、出版发行社，作家，艺术家等，要携起手来，共同酝造这帮学生成才的良好环境，不能为了钱，将黑手伸向这帮青春萌动，是非不明的潜学生。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。要知道：世界是属于我们的，也是属于他们的，但归根结蒂是属于他们的；要知道：少年昌盛则国昌盛，少年雄于地球则国雄于地球。
参考文献：
【1】朱德江.以深度教学成就深度学习--走向"深度学习"[J].小学数学教师,2016,000(003):P.12-19.
【2】王玲.如何做好差等生转化工作[J].南北桥,2019(5):83-83.