蔡卫新
合肥市郎溪路小学
摘要：随着社会的不断发展，现阶段我国已经进入科技信息的时代，就教育领域而言，加入信息技术为教育改革的推进起到了非常大的助力。因此，教师在实际教学期间，在数学教学上就可以运用微课这一新型的资源，这种教学方式会使学生增加学习的动力与兴趣，同时也将更好的展现良好的教育成效。基于此，此篇文章就以此为课题进行相应的探索与分析。
关键词：微课资源；小学数学；课堂教学；运用分析
引言：所谓微课资源，主要是将数学教学的知识运用视频、音频、图片、以及动画等多种实行进行展示，这种新奇的教学方式能够及时抓住学生的眼球，使学生注意力高度集中，从而激发学生的学习兴趣。与此同时，微课资源也不被时间与空间所限制，因此学生就可以在课余时间随时随地的进行学习，这样的方法使学生更好进行的拓展学习，从而使小学数学的教学效率得到全面提升。
一、利用微课资源，让学生们进行课前学习
学生在小学数学学习期间，不能只靠课堂时间教师的讲解进行学习，这样的方法会使学生的学习效率越来越低，因此，教师在小学数学教学期间，常常会让学生提前预习学习知识，但是学生因为在课文没有教师的及时指导，使得预习效果也很不理想。然而，随着微课资源的引进与不断渗透，学生数学课前的预习效果也得到了明显的提升。例如，教师在讲述人教版数学三年级上册《角的初步认识》一课时，学生就可以提前运用微课视频预习相关课文内容，使学生自身对角有初步的认识，也能够角各部分的名称，并也可以正确指出物体表面的角等，学生提前进行预习，就能够在课堂上紧跟随教师的思维进行学习，快速进入学习状态，也更快速的接受教师的教学内容。学生通过微课资源进行提前预习，这不但能够使学生进行课外的自主学习，而且也能使学生增加对数学知识学习的积极性，从而使小学数学教学课堂能够得到高效的运转。
二、运用微课教学，提升教学实效
现阶段随着社会的不断发展，需要的人才也越来越多，因此人才之间的竞争也是必不可少的，这就要求学生在日常学习期间需不断提升自身的创新精神与发展能力，为将来更好地发展与成长做充足的准备。因此，教师在此教学期间，应在新时期教育改革下积极培养学生的创新意识与探究能力，同时这也是教师在教学期间需要完成的目标和任务。根据新课标的导向，教师在此期间可以借助微课的运用，使学生自身的探究精神与创新能力得到激发与锻炼，从而使学生对知识探究的能力得到明显提升，同时也使教育教学达到明显效果。比如，教师就可以巧妙的运用微课资源来讲解长方体和正方体相关的知识点，更快的推动教学活动的开展。在此过程中，教师需要在课程开始前在电脑上制作Flash动画，以动态动画的方式进行展现和叠加来呈现长方体与正方体的构成，这种教学方法有利于学生通过观看微课后更有效的对知识点进行理解，并加强知识点的运用。
这也为学生的学习能力的提升产生助力，从而也达到理想的教学效果。
三、运用微课教学，强化学生能力
在小学阶段的数学教学当中，教师常常会运用对比这一手段和方式，通过这样的方式可以将知识点之间的区别更好的展现出来，使学生的观察能力和解决问题能力得到不断的提升和发展。而在教学实践当中，教师通过微课这一资源的有效运用，也能将教学大纲作为导向，让学生在这一过程当中掌握更多的学习方法，使学生的态度变得更加端正，学生的能力得到进一步地提高。例如，在讲解折线以及条形统计图等相关内容的过程当中，教师就可以对微课视频进行提前的录制。比如，在这一过程当中，教师可以将天气温度作为统计的标准，可以采用两种方式来对降雨量进行体现。在这样的模式下，可以让学生更好的明确两种图形方式之间的关联和区别，并可以与实际生活相结合，让学生在知识地探究当中变得更加积极，使教学效率得到提升，实现微课资源的良好运用。
四、利用微课资源进行课堂教学辅助，提高数学课堂教学效率
传统的教学模式中，最常见的状态表现为教师在讲学生在听，这样的模式很不利于学生的学习，由于教师还处于以自身为主体的课堂教学，根本无法激发学生对数学知识的兴趣，导致数学教学的效率很难达到理想的标准。然而，随着微课资源的不断渗透，教师课堂上，可以利用微课资源进行辅助教学，会有效的吸引学生们的注意力，让小学数学课堂变得更加生动有趣，让学生们可以积极自主地参与到数学课堂学习中来。例如，在学习人教版数学二年级上册《１００以内的加法》时，老师就可以提前利用微课给学生们设置一些卡通人物购买东西的场景，在课堂上用多媒体给学生们播放，如小棕熊去超市买东西，他买了一个新书包花了２０元，一个铅笔盒花了１３元，小棕熊一共花了多少钱？以动画的形式把教学内容展示给学生们，可以充分的吸引学生们的注意力，让学生们对学习的知识产生浓厚的兴趣，而且生动有趣的形式可以增添课堂的趣味性，为学生们营造一个轻松愉快的学习氛围。在微课视频里利用生活中的场景进行教学，可以让学生们把学习到的数学知识灵活的运用到生活中，加强学生们数学综合运用能力的培养，以此让小学数学教学发挥实质性的作用，促进小学生数学素养的培养，推动小学数学高效课堂的构建。
五、运用微课教学，深化喜爱程度
在微课的运用过程当中，教师应该更好地保障资源的实用性和简洁性，微课本身的运用目的就是促使教学效率的提升，使学生的学习能力和探究意识得到不断的增强。所以，在教学实践中，教师在运用微课的过程当中，应该不断地展现微课的实用性和简洁性，通过这样的方式让学生在其中获取到有利知识，使理想的教学效果得到真正的体现。例如，在讲解认识分数相关知识点的过程当中，教师就可以根据分数特点来制作一个相关的视频介绍。在这一过程当中，教学应该围绕着这一知识点进行讲解，保障学生可以对分数特点进行快速的理解和掌握，这样的视频是简短易懂的，非常受学生的喜爱和欢迎，让学生在观看视频时解决困难和疑点，使得微课的运用价值得到真正的展现。在微课的制作当中，教师一定要不断地展现微课本身精悍短小的特点，这样才能展示运用优势，为教学的开展起到推波助澜作用。
结束语：综上所述，与传统的教学模式相比，微课作为新时代的产物具有短小精悍的特点，且有着较大的优势与特点，这也是传统教学不能比拟的。因此，教师在教学期间，需增加对微课的使用，为促进教学的实效性的有效提升。与此同时，这也使学生的学习能力得到提升、推动学生进行自主学习，从而达到最佳的教学效果。
参考文献：
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