周晟雯
江西工业职业技术学院 江西省南昌市 330000
[摘要]英语是高职教学中的重要科目，对于学生英语能力的培养以及文化素养的提升有着重要作用。在英语的教学中，注重学生的体验十分关键。倘若学生能够在英语学习过程中获得良好的体验，不仅能够使学生保持对英语学习的积极性，促进其主动参与到课堂活动中，同时也能够有效提升英语教学的质量，使高职英语教学工作得到不断的发展。因此，高职英语教师可以积极尝试体验式教学方式，为学生的成长以及教学工作的进步不断努力。本文就高职英语教学中体验式学习的开展作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
关键词：高职英语；体验式教学；实践；对策
随着教育制度的不断改革与优化，高职阶段的教学工作也随之发生着不断的改变。许多教师已经积极学习并尝试丰富的教学方法，使课堂学习形式得到不断的拓展，以此来激发学生学习兴趣，并不断实现教学质量和教学效率的提升。英语是高职教学中的重要基础科目，随着经济全球化的发展，英语在工作与生活中的应用范围也逐渐增加，高职学校作为培养专业性技术人才的重要阵地，需要更加重视对学生英语综合能力的培养，为学生在未来踏入社会保持更强的竞争力。体验式教学对于改善学生的学习状况有着良好的促进作用，一方面能够改变传统课堂教学中沉闷、乏味的氛围，使学生能够在互动活动中获得更加丰富的体验，另一方面也能够通过直观的学习培养学生对英语的兴趣，促进学生思维能力和探究能力的发展。因此，高职英语教师需要及时审视自身的教学现状，充分尊重学生在学习中的主体地位，使学生能够主动投入到学习与实践过程中，进而增强学习的趣味性，实现学生英语综合水平的提升。教师在教学中需要从不同的方面丰富学生的体验，既包含学生独立思考与探究的体验，同时也不能忽视对学生合作能力的培养，只有充分锻炼学生的综合能力，才能为其未来的长远发展打下坚实的基础。
一、注重学生主体的体验
在传统的课堂教学中，大多数教师采用的都是灌输式的教学方式，学生处于被动接受的状态，这样的方式不仅无法有效调动学生的学习兴趣，同时也不利于学生思维能力的培养。学生作为学习的主体，在课堂学习活动中应当占据主导地位，而教师则扮演组织者和引导者的角色，为学生的学习与探究把握正确的方向。因此，在高职英语体验式教学过程中，教师应当注重学生主体地位的体验，使学生能够全身心投入到课堂探究中去。例如，在教学“Sports”这一单元的内容时，教师可以组织学生进行“你画我猜”的小游戏。每两位学生为一组，其中一位学生用肢体语言演绎不同的运动项目，另一位学生则需要根据队友的动作猜出正确的答案，然后比一比哪一组学生得分最高。同时，教师也可以鼓励学生上台来担任描述的角色，使用英语将演绎者的动作描述出来，这样既能够锻炼学生的口语表达能力，同时也能够进一步增强学习的趣味性，使学生们能够充分投入其中，充分发挥自身的主体性地位，在愉快的主体体验中培养对英语学习的热情，并实现高质高效的课堂学习，为英语教学的可持续发展打下坚实的基础。
二、注重角色互动的体验
良好的互动不仅有助于营造活跃、和谐的课堂氛围，同时也能够带给学生更加丰富的感受，使学生保持较高的学习兴趣，为教学活动的顺利开展奠定基础。因此，在高职英语的教学中，教师需要注重学生角色互动的体验，为学生创造更加充分的互动机会，使学生在不断的交流与探讨中得到成长。例如，在教学“Tourism”这一单元的内容时，教师可以在课堂教学中开展小组学习的模式。首先，将学生分成不同的小组，每个小组的成员需要合理搭配，既要包含学习能力较强、基础牢固的学生，同时也需要基础薄弱的学生，使学生之间能够形成互帮互助的氛围。其次，教师需要为每个小组布置一定的学习任务，小组内的每位成员需要轮流担任“导游”，就课本中出现的旅游景点进行介绍，同时“游客”需要向“导游”提出问题，这样不仅能够帮助学生锻炼口语能力，同时还能够复习相关的语法和句型，促进学生英语综合能力的提升。最后，教师再帮助学生进行查漏补缺，引导学生对重难点问题开展讨论，使小组内和班级内都能形成良好的互动氛围，让学生在轻松的环境中收获学习的乐趣。
三、注重多重感官的体验
人是具有多重感官的动物，不同的感官能够带来截然不同的体验。因此，在高职英语教学中，教师需要注重学生多重感官的体验，通过丰富的形式对学生的听觉、视觉、语言、运动等多个感官造成刺激，这样能够帮助学生更好地吸收消化知识，并营造愉快的课堂氛围，使学生的体能、语言等方面的潜能得到充分的开发，不断扎实学生的英语能力。例如，在教学“bitter”这一单词时，教师可以先准备好一根苦瓜，让学生在自己品尝，这样就能够带给学生味觉上的刺激，使学生自然而然地明白单词的含义。再如，在教学颜色相关的单词时，教师可以带一些颜料到课堂上，并利用三原色的知识点，如黄色和蓝色混合后可以得到绿色，那么教师可以先在黑板上写下“yellow+blue=green”这样的等式，然后让学生自行调色，使学生拥有视觉上的体验，进而对所学习的单词产生深刻的认识和记忆，一方面增强学生的体验感，丰富英语教学的形式和内容，另一方面也是学生开展更加充分的思考，在课堂上不仅仅是单纯地接受知识，同时也能够用眼睛观察、用嘴巴表达，通过亲身实践实现对知识的充分解读和强化。
四、结语
综上所述，英语能力对于高职学生未来的发展有着重要意义，因此，高职英语教师需要进一步加强对学生英语能力的培养，使学生既能够在愉快的氛围中主动参与学习活动，同时也能够实现知识的不断累积、能力的有效锻炼。体验式教学能够为学生带来更加丰富的学习感受，从而有效激发学生的积极性，教师在实践工作中需要精心、科学地安排教学形式，注重创新设计，根据学生的实际学习情况灵活运用体验式教学，使学生的英语综合素质得到充分的培养。
参考文献：
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