何洁珊
广州市番禺区市桥德兴小学 511400
摘要：培养学生对课外书的阅读兴趣，对提高学生的阅读量具有重要意义，同时也为语文教学内容增添了色彩，丰富了教学内容，对促进学生的全面发展具有重大影响。然而，作为当前语文教学的一部分，语文教师为了提高学生的语言考试能力，只注重对课本的阅读，而抛弃了对课外书籍的阅读，更难以对这些课外书籍进行详细充分的阅读。但是这种教学模式无法适应新课标的要求。因此，作为语文教师，应该将课内阅读和课外阅读融合起来，寻找全新的教学模式，促进小学语文教育的发展。
关键词：小学语文；低年级学生；课外阅读兴趣
引言
在初级教育阶段，阅读是学生学习语文基础知识、了解外部世界、完善个人价值体系的重要渠道，也是促进学生思维、能力、个性发展的主要媒介。但是课本中的阅读毕竟是有限的，所以开展课外阅读活动就显得格外重要，需要教师结合学生的年龄、认知特点来筛选合适的文本，同时立足当前的教育教学背景优化课外阅读指导的策略和方法，以便促进课内与课外阅读活动的有效衔接，为学生学科综合素养的发展创造有利条件。
1.小学语文课外阅读的重要性
1.1开阔视野，激发学习兴趣
开展课外阅读，可以帮助小学生开拓阅读视野，提升他们的阅读兴趣。书籍记载了人类的思想和文明，不仅为小学生提供了拓宽视野和了解世界的媒介，而且激发了他们的求知欲，满足了他们的好奇心。强烈的好奇心和求知欲是小学生的典型特点，他们对身边的世界充满好奇和想象。阅读课外读物，可以涉猎生活和学习的许多方面，阅读一本充满趣味的图书不仅可以使他们的好奇心得到满足，还能够帮助他们在进行阅读时得到舒适感和满足感，从而激发他们学习知识、探索知识的兴趣。
1.2阅读多种题材，丰富知识量
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读是智力和思维发展的源泉。”这句话充分体现了在个人学习和成长过程中阅读的重要性。进行多方向、多方面的课外阅读，能够帮助小学生增加丰富的知识、发展多方面的智力、丰富深层次的情感、培养良好的审美素养。课外阅读材料中，有令人新奇的实验研究、辞藻优美的诗歌文学、坚毅励志的历史传记。即使兴趣不同，学生们也能够在阅读中学习到自己想要的知识，然后将学习到的能力和知识扩展到课内学习之中，不仅可以增加自己的知识量，而且可以为他们以后的成长和发展建立丰富的知识背景。
2.激发低年级学生课外阅读兴趣的方法措施
2.1举办读书卡片设计大赛调动学生积极性
在指导学生开展课外阅读活动时，小学语文教师可以通过举办读书卡片设计大赛来吸引学生的参与兴趣，同时借此机会不断提高其阅读的针对性和目的性，并且有利于激发他们的创新、创造意识，继而切实增强课外阅读的效果。
如，教师可以要求学生们根据自己近期阅读的课外书籍或文章来制作读书卡片，通过发挥想象在其中融入绘画、手工等元素，同时点明所读文章或书籍的题目、作者、主要人物、具体内容以及个人的阅读感受，然后将成品拿到班级中进行展示，并叙述个人的设计理念，由此进一步提升学生的课外阅读兴趣，且有助于提高其创新思维、信息整合能力，进而推动他们阅读水平的不断提升。
2.2利用感官提高阅读效率
学生的形象思维能力比较强，他们喜欢通过感官认识世界，接触新鲜事物。因此，学生都比较感性，容易从阅读中得到心灵与精神上的感染。学生可以根据自身的阅读需要，采取不同的阅读方法。比如，采取选读法。当学生在遇到学习、交际、心理上的难题时，可以有选择地进行阅读，解决心中的疑难和困惑，而且能够起到学以致用的效果。
再如，选用精读法。对于学生来说，精读法的要求比较高，需要调动学生全身的感官，全身心地投入到阅读中，既注重对全书的整体感知，又注意对具体章节的思悟，更字斟句酌地反复琢磨妙语佳句，从中借鉴写作上的章法结构，助益写作。又譬如速读扫描法，这需要学生集中注意力，用最短的速度搜索最有用的信息。此外，还有摘录法，要求学生对书中的美妙句子、名人名言、方言俚语等进行摘抄，为我所用。还可以在自己的书上，随手写上自己的感思，做到读悟结合。
2.3结合教材内容，提高学生对课外阅读的兴趣
小学语文教材是学生进行课外阅读的前提基础。所有能选入语文教材中的课文都是经过教育部严格筛选的，都是符合学生阅读习惯的优质文章。语文教师在培养学生课外阅读习惯时，可以以教材中的内容为基础，以适应小学生阅读习惯为目的，推荐高质量的图书，帮助和提升学生的课外阅读质量。
例如，《在牛肚子里旅行》一课中，整篇文章的语言风格采用类似童话故事的叙述形式，用轻松活泼的语气完成整篇文章的描述，同时也清晰地表达出了一种“在遇到困难时，朋友之间互帮互助，一起寻找解决困难的办法”的精神。老师在这篇文章的讲解过程中，可以请同学进行角色扮演，把静态的课文内容用动态的形式更好、更完全地呈现出来。在老师认真观看并进行点评后，可以给学生推荐同类的文章，因为课堂上的新鲜形式，学生会更加乐意进行同类型的课外阅读。
2.4设立展示平台
教室的各个角落都是开展教育活动的良好平台，若要营造良好的课外阅读氛围，可以利用教室里的黑板报。将学生分成学习小组，在特定的节日或者根据最近课内教材的文章，选择合适的活动主题，鼓励学生进行相关的课外阅读，搜集素材，最后将阅读资料整合起来，办成主题性的黑板报。这个过程有助于培养学生之间的合作精神，学生在搜集素材的过程中可以了解和学习到大量的知识，在完成后会获得极大的成就感。小组外的同学通过观看黑板报，可以学习到新的知识内容，感受到阅读活动带来的益处和快乐。
结束语
综上所述，小学语文老师对学生的课外阅读起到了至关重要的作用。语文教师可以从课本出发，拓展学生学习课外知识的能力，提高学生对课外读物的热情和兴趣。因此，作为教师应该加强这方面的学习，并结合实际情况对学生进行正确引导，达到提高小学语文阅读效率的目的。
参考文献
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