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初中班主任在班级管理中面临的困境与应对措施龙斌

发表时间：2021/1/13 来源：《创新人才教育》2021年2期作者：龙斌

[导读] 班主任作为班级管理的主体，扮演着学习指导者、纪律监督者、活动组织者等角色，任务繁琐、复杂，同时还要维护良好的班级氛围、建设优质的班级文化。然而，由于社会的发展、新技术的出现、青春期学生心理特点等原因，初中班主任的班级管理工作难度越来越大，需要克服的问题和障碍越来越多.

罗平县罗雄街道罗雄一中龙斌 655800

摘要：班主任作为班级管理的主体，扮演着学习指导者、纪律监督者、活动组织者等角色，任务繁琐、复杂，同时还要维护良好的班级氛围、建设优质的班级文化。然而，由于社会的发展、新技术的出现、青春期学生心理特点等原因，初中班主任的班级管理工作难度越来越大，需要克服的问题和障碍越来越多。基于此，以下对初中班主任在班级管理中面临的困境与应对措施进行了探讨，以供参考。
关键词：初中班主任；班级管理；面临的困境；应对措施
        引言: 作为初中班主任，我们不但要学习新课标的教学要求，也要充分解读新时代对于人才培养的要求，了解新时代初中生的心理和思想，结合他们自我意识强、见识广、认识能力强等特点，从学生入手做好班级管理。比如，关爱学生、平等对待每一个学生、培养学生的自信心等，以此来提升学生的品质，提升班级管理的质量。那么，作为初中班主任教师，在新时代如何对班级进行有效的管理呢？
        一、采取民主化管理，给予青春期学生最大的空间
       面对初中学生性格叛逆而带来的困境，班主任在班级管理工作中可以采取民主化管理，也就是将管理权交给学生，让学生参与管理。如制定班规条例的时候，班主任不要完全自己做主，而是将决定权分一些给学生，让学生讨论并起草文件，结合日常生活和学习说一说哪些行为不能做，否则给予什么样的惩罚，哪些行为值得做，可以给予什么样的奖励。最后，教师再对学生起草的文件进行整理，从而制定一套系统的班规条例。这样的班级规章制度，由于是学生参与起草，所以学生也会更加自觉的遵守。这样的民主化管理方式，给予学生充分的自由空间，能够有效减少学生的叛逆心理。民主化管理让学生真正参与到管理中，让学生深刻的认识到自己是班级的一份子，从而增强学生的归属感和班级的凝聚力。为了解决初中学生叛逆心理带来的管理困境，班主任应当采取民主化管理。
        二、想方设法，勤奋开拓，班主任教师要提高自身素养
        班主任作为一个班级的灵魂，无论是对学生的学习、思想，还是身心健康成长都起到了有利的促进作用。班主任对班级管理工作的有效性，体现在班级每个学生的精神面貌、学习状态以及整个班级的风气上。初中生都是十几岁的孩子，他们思想、身心都正处在发展阶段，对是非的判断、对错的认识还在似是而非的模糊认知中，这就导致他们的行为、学习态度等，有可能出现偏差的现象。

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班主任和学生相处时间最长，在管理中对学生采用一些有效的方法，让他们树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的学习态度，处世态度，不要说对学生自身，对一个班级的发展，对社会的发展可能也是一种有利的影响。所以，班主任在一个班级的管理中起着非常重要的作用，他不但管理班级的纪律，学生心理疏导，还要帮助其他教师协调好与学生之间的关系，解决在其他学科中发生的问题，如不交作业、上课睡觉、说话、不尊重教师等一些严重影响学生学习和成长的行为。与此同时班主任还要融入班级当中，不管是学生的学习还是学生的心理，班主任都要掌握最全面、最前沿的资料，班主任应该多和学生沟通，多和任课教师沟通，多和家长沟通，让危险远离学生。另外，班主任在处理问题时更要细致不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
        三、适当扩大管理工作范围，确保管理工作的有效开展
        随着我国课程改革的不断发展，学生教育管理工作的要求越来越高，管理难度也逐渐增大。在这样的情况下，班主任需要经常和学生沟通，换位思考，站在学生的角度上分析问题和解决问题，考虑学生成长期的叛逆心理，促使教育管理工作的有序开展，为学生的有效学习和健康成长奠定坚实的基础。为了给学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，班主任必须提高对自身的要求，适当扩大教育管理的工作范围，不能单纯注重提高学生的学习成绩，必须从根本上发挥育人作用，让学生学会做人的道理，促使学生的全面发展。与此同时，班主任要对学生的行为与思想进行规范教育，让学生养成良好的学习和行为习惯。初中知识没有那么复杂，因此，班主任可和其他各科任课教师定期交流每个学生的情况，为学生推荐合适的学习方法，应用一些现代化的网络教学平台，让学生利用业余时间丰富自我，增强自己的学习自信心，提高学习成绩。
       结束语
       初中班主任所面临的管理难题并不少，部分来自主观的工作压力，部分则来自客观条件。当代初中生能够接受的管理方式是具有亲和力的、民主的管理方式，班主任在传统意义上的管理者角色无法在现代教育中呈现出过多的干预，所以班主任要探索科学的管理方法，从提升自身的职业素养入手，强化自我认知，再以自身的引领作用带动学生服从集体管理，那么班主任的管理工作也会更加顺畅。
参考文献
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[2]贾宗钢.探讨初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[C]..教师教育论坛（第二辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:258-260.
[3]张月.初中班主任在班级管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育,2016,2(10):186.