郑小龙
泉州南安南星中学 福建泉州 362342
摘要：初中政治的创新发展在新课标教学改革后，大量的新式教学理念和教学方法进入了初中教学之中，为传统陈旧的教学模式带来改变，但是这些改变没有深入教育者的内心，也并未对学生的学习产生较大影响。初中政治的创新发展必须立足教学实际，结合时代发展的趋势，确立针对性的改变方向。
关键词：初中政治；高效课堂；构建
1初中政治教学的意义
初中阶段的学生正处于发展和成长的关键时期，对周围的一切都充满好奇，也拥有较强的探究欲望。如果教师在日常教学过程中，未能给予学生适当的引导和帮助、为学生灌输正确的思想及锻炼学生辨别是非的能力，那么学生就有可能走上歧路、弯路。因此，初中政治教学是至关重要的，其能够更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。国家是一个集体，社会也是一个集体，一个人的思想会对他人产生一定的影响。一个人如果缺少正确的政治思想，不仅会阻碍个人的成长，还会阻碍社会的发展。总而言之，初中政治学科对学生具有重要的引导作用，其不仅会对学生的人生产生直接且深远的影响，还会对社会发展产生较大的影响。
2初中政治教学中存在的问题
2.1缺少较强的实效性
政治思想教育从很早之前就备受重视，学校和教育部门也将政治教育作为教育教学体系中不可缺少的组成部分。但是从当前的教学情况来看，初中政治教学还存在一定的问题。部分教师在教学过程中过于重视对理论知识的讲解，忽视了对学生进行“三观”、道德品质的培养，不利于学生的健康成长。与其他学科相比，政治学科所占课时较少，但包括较多的教学内容，学生需要承担较多的学习任务。教师如果未能构建完善的教学体系，那么将无法促进课堂教学有效性的稳步提高。
2.2教学方法较为单一
当前，初中政治教学中存在一个较大的问题，即教师采用的教学方法较为单一，无法激发学生的学习兴趣。在上课时，部分教师只重视为学生讲解理论知识，并没有将理论知识与实际生活联系起来。这样的教学不仅会使课堂氛围较为沉闷，还无法有效拓展学生的知识面，无法实现学生政治素养的提高。在这样的教学模式下，学生虽然可以在短时间内掌握较多的知识，但是无法运用这些知识解决实际生活中遇到的问题，无法真正认识到政治学科教学的作用和意义。
2.3教学偏离教学目标
如今，随着新课程改革的深入实施，教学方法也在逐步完善，但是升学和考试一直都是客观存在的压力，很多教师在教学时过于重视对书本知识的教学，重视学生学习成绩的提高，并将考试成绩作为评价学生的唯一标准，未能足够关注学生道德品质的发展情况。部分政治教师在日常教学中，过于重视对问题解答方法和技巧的讲解，偏离了教学目标，无法促进学生的健康成长。
3初中政治教学的方法和措施
3.1做好课前准备，构建高效课堂
要想构建高效政治课堂，教师需要做好课前的准备工作，这样一方面教师在教学时有清晰的思路，另一方面也有助于教师在教学过程中强调难点以及重点知识。在课堂教学准备工作中，教师需要从三方面着手。首先，教师要全面了解学生的实际需求。随着新课程改革的推进，课堂教学中教师要打破自身的主导地位，将学生放在课堂中的中心位置，充分发挥学生的主体作用。因此，教师在课堂教学时应全面掌握学生的实际学习情况，并且基于此安排合理有效的教学内容，这样学生在课堂学习中可以整体掌握知识。其次，在备课以前，教师由教学大纲着手，在确定教学目标的前提下，根据学生的实际学习情况制定科学合理的教学目标，这样一方面可以激发学生学习政治知识的主动性与热情，另一方面保证了初中政治课堂教学目标的实现。最后，教师应熟悉并掌握政治课本内容。
要想做好课前准备工作，教师须全面掌握课本内容，这样才能在课堂教学中掌握重点与难点，进而将课本与教学有效结合在一起，并且对某些内容进行合理删减。
3.2激发学生的兴趣
对于政治教师而言，要想提升对初中生的教学效率，就必须先从培养学生对政治学习的兴趣开始。大部分的初中生都比较爱动，对于他们来说政治理论知识太过于枯燥根本不能提起他们的学习兴趣，还有一部分学生认为自己还是一个孩子，政治对于他们来说过于沉重，而且也离自己的日常生活也比较遥远，因此政治问题跟自己没有关系，在学习过程中政治这一学科根本引不起学生的学习欲望。因此政治教师在教学时必须先让初中生对政治产生想要了解的欲望，让学生感觉到政治这一学科其实是充满了魅力，吸引学生主动去学习这一门功课。为此，教师可以组织学生积极开展相关探究活动，帮助学生通过实践来获得真实的体验，并且在实践中发现问题，然后带着这些问题走进课堂，寻求问题的正确答案。这样一来，学生的积极性便会被调动起来，使学生对学习充满兴趣。以往的教学模式下，教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，教学效果并不理想。为转变这一状况，教师应为学生创造更加有力的实践平台。例如，组织学生体验残疾人的生活，让学生闭上眼睛体验盲人的感受、不发出声音与他人交流，感受聋哑人的难处等，这些都能促使学生更加关爱残疾人，并且有助于培养学生坚强的意志，提升教学的有效性。
3.3创设有效的情境教学
情境教学法是近些年较为普遍的教学策略，也是新时代教学思想的新体现。教师在初中政治教学过程中，注重对课程相关内容的场景构建，可以有效地帮助学生理解教学内容，甚至可以帮助学生举一反三，实现更高层次的学习理解。教师在课堂教学过程中可以设计一些活动，这些活动可以极大地活跃课堂氛围，吸引学生的学习注意力，提高学生的学习效率。此外，教师还可以通过大量引入集体性的活动，带领学生参与活动，培养学生的集体荣誉感，树立其学习信心。在初中政治教学内容中，有关国内外时政新闻具有较高的引用价值，教师将新闻引进课堂，以调动学生的积极思维。
3.4有效应用现代技术，构建高效课堂
在初中政治教材中，理论知识与概念都较为抽象，给学生的理解以及深入记忆造成困难。因此，教师在课堂教学中需要使用先进的多媒体技术，一方面调动学生的求知欲望，另一方面提升政治课堂教学的质量。在初中政治课堂教学过程中，要想构建高效课堂应广泛运用现代多媒体技术。首先，使用现代多媒体技术营造学习情境，调动起学生学习政治知识的主动性与自觉性。教师在课堂教学中使用视频或者图片，能让学生有听觉与视觉上的体验，充分参与到课堂学习中，提升学生的政治素养。其次，把政治课本中的内容和多媒体技术融合起来，创新教学手段。政治学科具有十分明显的时代特性，所以教师在课堂教学的时候应使用多媒体技术把教学内容和时代发展有效结合起来。例如，政治教师在教学“保护生态环境是我国国策”的时候，可以使用多媒体技术播放与雾霾天气相关的视频或者图片，并且拓展到因为生态环境破坏造成的地质灾害，一方面引导学生进行深入探究与思考，另一方面提升了学生的环保认知。
结束语：综上所述，必须积极发挥教师的主观能动性，贯彻落实国家的整体教育发展理念，教师应不断引导学生主动学习，自觉提高政治素养，积极参与社会实践活动，促使学生成为全面发展的新青年。
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