罗哲
（湖南科技学院 电子与信息工程学院 湖南永州 425199）
摘要：“三全育人”是实现高校“立德树人”的根本保障，推进“三全育人”建设步伐，对于提升我国高校教育质量，践行教育强国战略具有十分重要的意义，本文以高校班主任如何有效开展“三全育人”为切入点，分析了高校班主任在“三全育人”方面的定位，以及探讨了其从事“三全育人”切实可行的方式方法与策略，以期为高校班主任进一步贯彻落实“三全育人”精神提供参考与借鉴。
关键词：三全育人；综合改革；思政教育
中图分类号：G641
文献标识码：A
1 引言
党的十八大以来，习近平总书记先后主持召开了全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等一系列重要会议，并发表了加强“全员育人、全过程育人、全方位育人”的一系列重要讲话[1-2]。2020年4月，教育部、中组部、中宣部、中央政法委、中央网信办、财政部、人社部、共青团中央等八部门联合印发了《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》[3-4]。《意见》旨在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持和加强党的全面领导，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以建立完善全员、全程、全方位育人体制机制为关键，全面提升高校思想政治工作质量，并明确提出高校思想政治工作的目标任务为健全立德树人体制机制，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，加快构建目标明确、内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系。
作为高校“三全育人”工作的重要践行者之一——高校班主任，在“三全育人”方面，既要充分契合新时代高等教育根本任务“立德树人”的相关要求，又要牢牢把握“三全育人”的关键目标，将育人工作落实到教学工作的方方面面，从而形成有效的工作机制，认真落实，扎实推进。只有高校班主任站好“三全育人”的第一道岗，才能更好的将任课教师、辅导员等一系列教职工融入到“三全育人”整个体系中来。本文立足高校班主任的职能性质，探讨高校班主任“三全育人”实施策略，对于丰富健全“三全育人”教育体系，具有十分重要的作用。
2 高校班主任“三全育人”存在的问题
目前我国大部分的高校班主任与自己所带班级的专业都有一定的类似性，在很大程度上，高校班主任可以为同学们从事专业学习的引导以及未来职业的规划等，但是相关研究数据表明，高校班主任并没有较好的体现“全员、全程、全方位”育人作用，主要原因大致可以归纳为如下几个方面：
（1）班主任自身任务重。高校教师大多背负较重的科研与教学压力，因此，平时除了在课堂进行教学之外，大部分时间都投身于科研，以至于往往无暇分身来照顾班级同学。
（2）思想认识不足。由于在校大学生大部分都已经是成年人，很多班主任认为成年人应当懂得如何进行学习以及规划自己的人生，因此并没有过多的进行思想等各方面的引导，从而导致学生放任自流。
（3）方式方法欠缺。由于大部分班主任都是专注于自身科研领域，并没有接受过系统的高等教育培训，因此，缺乏高等教育方面的经验以及方式方法的积累，导致在开展相关工作时无从下手。
3 高校班主任“三全育人”实施策略
针对上述问题，作为高校班主任，在落实“三全育人”方面，笔者认为应当紧密围绕“三紧三人”开展工作，不仅要关心学生的学习以及日常生活等方面，更应该要做好班级学生的专业启蒙师，具体实施策略包含如下几个方面：
3.1紧抓学科竞赛，做学生知识巩固提升的铺路人
班主任应当鼓励班上的同学多去参与学科竞赛。
学科竞赛是对于同学们综合能力的一种考验与培养。它既可以提升同学们的专业知识运用能力，又可以锻炼学生的综合素养。对于大部分的学科竞赛，都是需要做出实物才能够参赛的。实物的设计与加工，就会考验到同学们的专业课程学习情况以及职业技能掌握程度；而参赛文档的整理，则可以增强同学们的文字表达能力；竞赛时的答辩，则会考量同学们的语言表达能力以及临场应变能力；整个比赛下来，还需要整个团队的通力合作，这就会增强他们的团队协作能力。参加一场学科竞赛就可以实现一箭四雕的效果。
通过参加学科竞赛，即提升了同学们专业知识综合掌握能力，又锻炼了他们的文字表达、语言表达以及团结协作精神，并且通过采用竞赛激励的方式，可使得班上同学更加积极的学习专业知识，勇于进行各方面创新。
3.2紧抓工程应用，争当学生参与项目实践的引路人
作为班主任应当鼓励同学们将所学的知识与实践相结合，并产生相应的成果。笔者鼓励同学们将自己的所学知识在项目合作中进行应用。如应用型工科专业，其培养目标就是工程应用型人才，既然是培养工程应用型人才，就是要将他们所学的知识与实践合理应用起来，并产生相应的成果。要达到这一目的，可采用项目开发的方式，使同学们利用假期进行集中项目攻坚，从而达到目标。当然，除了假期的项目开发外，在正常上课期间，为了给同学们创造更多的提升专业能力的机会，也可以与本地公司进行联系，开展校企合作。
通过这些项目合作应用，可使得班上同学处理实际工程问题的能力得到明显上升，并且大大提升同学们在大学生项目申报以及产出上的成效。
3.3 紧抓学风建设，做学生人生路上的启蒙人
班主任工作是一份累并快乐的工作，当一个学生刚刚结束高考，来到一所陌生的高校，对于自己所选的专业还只是停留在一个名字的概念里面，对于未来的路感觉很迷茫，而通过十余年的中小学教育，他早已经习惯了班主任在学习上的引导时，当他来到这个未来将在这里度过大学四年时光的学校，他最容易想到并且最愿意去寻求答案的人就是班主任。班主任便责无旁贷的成为了这个学生认识专业、规划人生、倾诉心灵的异乡亲人。
在开始管理一个班级之初，班主任可先通过微信、QQ群，让每一位同学与家长都知道班主任的联系方式，架起班主任与学生、家长之间沟通的桥梁；其次，要抓牢班级干部与寝室长这两支队伍，通过班级干部协同工作完成班级日常工作的管理，通过寝室长们实时了解各个寝室同学的思想动态，从而最大限度的发挥学生干部的作用，锻炼他们的组织能力与协调管理能力，并能实时掌握班级动向与各方面信息。其三，突出主题班会，开展谈心谈话，班主任可每个学期期初与期末召开主题班会，内容分别为期初工作计划与期末工作总结，通过这个过程培养同学们有计划的做事，从而更加懂得调配自己的时间去多做些对自己有意义的事情。
4 总结
班主任工作是高校“三全育人”工作的重要组成部分，只有抓好班主任工作，才能够顺利推进高校其他各方面的“三全育人”工作。班主任在“三全育人”方面应当要紧紧把握“三紧三人”原则，切实做好“三关一做”要求，即“关爱每一人，关心每一事，关系每一点，做好每一天”，只有这样才能够将高校班主任“三全育人”工作落到实处，真正实现立德树人。
参考文献：
[1]曹荣瑞.高校深化“三全育人”综合改革的关键问题和落实机制[J].思想理论教育,2020(12):96-101.
[2]夏建国,叶林娟,章申.高校“三全育人”协同体制机制及路径创新研究[J].思想教育研究,2020(10):152-155.
[3]杨健.基于“三全育人”理念实施课程思政路径探析[J].教育教学论坛,2020(48):73-75.
[4]邱惠妍,周文静,张军平.“三全育人”视角下高校管理育人建设途径探析[J].科教导刊(上旬刊),2020(10):8-9+17.
项目基金：
教育部首批“新工科”研究与实践项目(教高厅函〔2018〕17号)；?湖南省普通高等学校“十三五”专业综合改革试点项目(湘教通〔2016〕276号)；?湖南省普通高校校企合作创新创业教育基地(湘教通〔2016〕436号)。
作者简介：
罗哲（1988－），男（汉族），湖南省永州市人，硕士研究生，湖南科技学院讲师，主要研究方向为优化算法与智能制造。