蔡晓燕
汕头市龙湖区朝阳幼儿园 515041
【摘要】6S管理涵盖六个方面内容：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全，因其英文单词都以“S”开头，所以简称6S。6S管理强调事事有管理、时时要管理、处处都管理的有序工作原则，同时，对资源进行最优化的配置和协调使用。把幼儿一日生活作为突破口，形成一套行之有效的6S管理模式，建立以图标、流程为核心的管理机制，使幼儿一日生活做到“让细节看得见，让行为看得见，让习惯看得见。
【关键词】6S管理 一日生活 收纳 分类 整理 图示 流程
幼儿园由于工作的特殊性，班级物品杂乱繁多，储物间里有各种废弃的玩教具，教师总是感觉柜子不够用，活动室里的桌面上或是区域柜上经常有随意摆放的物品。在幼儿一日生活中推行6S管理，不仅因为它是一种优秀的管理模式，更重要的是推行6S管理，能够帮助师幼梳理幼儿园一日生活中的各项操作流程，通过整理、整顿、清扫、清洁，培养师幼良好的生活习惯。当然，6S管理的实施影响的不仅是教师的素养，无形中对幼儿的品德、习惯也产生了潜移默化的教育作用。
一、巧用工具，分类整理
首先，将活动室里闲置的教玩具进行整理，遵循先“分开”后“处理”的原则，将必需品与非需品分开，将好的和坏的物品分开，将常用的和不常用的物品分开。除了有必要的物品留下来，其它物品都清理掉。留下来的物品可利用现成的收纳工具，将各种大小不同的物品分类整理。如：收纳箱、收纳筒、收纳盒、收纳罐等。较大的收纳箱可用于整理较大的物件，为了便于幼儿取放，较大的收纳箱下方可以加装滑轮。
其次，把留下来的必需品依照操作方便合理原则，按规定位置摆放，放置整齐后加以标识或配以操作流程图。
二、提倡环保，收旧利废
在幼儿园一日生活中，特别提倡环保理念，在收旧利废的实施过程中能够对幼儿产生环保的教育作用。教师利用废旧材料，变废为宝，使其成为可以收纳物品的工具。如，将废旧纸巾筒装饰后横放粘贴于墙面上，可用于幼儿收纳线团，或是将废旧纸巾筒并排竖放，也可用于收纳勾线笔或水粉笔。也可将鞋盒进行划孔，并按剪刀把手的颜色进行装饰，如此一来废弃的鞋盒就成了一个剪刀收纳盒，幼儿使用完剪刀，直接找相同颜色的收纳盒插口摆放就行了。
三、设计图标，对应归置
将整理出来的必需品采取可视化的方法进行整顿，利用各种标识将教玩具和生活用品进行“定点、定容、定量”管理。幼儿的学习用品、玩具和操作材料按照用途和功用进行分类，每一类都用定位贴标志在抽屉或收纳盒里标出固定位置。同时，在抽屉外或收纳盒上方以提示图的形式粘贴所存放的物品。生活用品也可利用颜色和图文相结合的形式进行存放，为了解决桌椅和保育用品杂乱、不易取放的问题，可将用品按照功能分类，根据用品的数量和特点确定每种用品在活动室中摆放的位置，或用6S专用定位贴在相应的空间规划出边框。如：抹布按抹布颜色制作对应颜色标志，再根据功用粘贴相应的名称，最后在盥洗室的角落里用定位贴标明抹布存放的位置，班里保教人员看标志便能准确无误地取放抹布。
对于班级物品，可以运用颜色、图形、定点、定位等方法进行分类整理，让所有的物品都有自己的标签和位置，让每一个物品都有一个家。每个活动区采用不同的颜色制作收纳材料标识，如：美工区选用橙色、益智区选用蓝色、建构区选用红色、角色区选用黄色、语言区选用绿色等。
在设计标识的时候，还应考虑幼儿的年龄特征和认知水平。如，小班幼儿的思维具有直观、形象等特点，建议采用实物照片或图片、图形、颜色等作为标记；中大班孩子的理解能力和想象力较强，可以使用汉字、数字或英文字母，或者引导大班幼儿参与设计标记图，效果更为理想。幼儿每次使用完玩具或操作完学具，能够通过标签、颜色、符号、图形、文字、数字、英文字母等标志迅速地整理和归置活动材料。在活动室里，可以采用一些地贴线、箭头、序号标志指示幼儿喝水排队、绕圈行走的路线，这些指示标志很大程度上能够避免幼儿拥挤和打闹的现象。
在幼儿一日生活中实施6S管理，促使每个班级基本做到有物必有区、有区必分类、分类必标志，达到了生活物品管理规范化、标准化、精细化。
四、规划流程，指引清晰
流程管理的表现形式是画流程图，将幼儿一日生活中的操作细项通过画图示的方式引导幼儿观察、操作。如：来园五件事流程图、进餐流程图、起床流程图、折纸流程表、修补图书流程图、制作三明治流程图、包装茶叶流程图、按动植物生长规律排序流程图、糖果加工流程图等，这些图示流程图清晰地呈现在幼儿面前，无须教师过多强调，幼儿依照指引流程图解便能自行操作。
对于插座、开关、风扇的使用，可以采用“使用索引图”。图里标明电器在活动室的空间位置和开关位置，不同的电器和开关按键用颜色和图形进行区分，风扇风力的大小用箭头标明，任何人一看到“使用索引图”，都能按照图示秒懂操作方法进行使用。
五、定位设置，杜绝隐患
幼儿园的所有工作都建立在安全的前提下，从近几年媒体报道中常见的幼儿园安全事故主要原因之一：是环境存在安全隐患。从6S管理角度出发，能够从源头预防安全事故的发生。
首先，幼儿园室内外应清理掉不必要的物品，把空间还给幼儿，保证足够的活动空间是安全的第一要素。其次，各班合理考虑幼儿坐、站、活动的场所，定点定位归置桌椅和玩具柜，拐角和台阶有明显标志。另外，还应注意班级物品摆放高度合理，便于幼儿取放，大件和比较重的物品存放于柜子最下格。再次，存在安全隐患的地方粘贴图示标志或设置教师观察点，尽最大力度把危险系数降到零。最后，要组织带领幼儿认识幼儿园的每个角落、每个标志，帮助幼儿习得自我保护的方法和本领。
6S管理是一剂绝佳的改善“良方”，提高幼儿一日生活效率要从推行6S管理开始，从幼儿一日生活中的各个环节入手，选用幼儿喜欢的标记图示、流程图示，促使师幼摆放物品规范的行为成为一种习惯，从而内化为素养，逐步实现师幼自我管理。
【参考文献】
1.李丽芬 6S精益管理在幼儿园品牌建设中的研究与实践[J] .早期教育(教科研版), 2016.
2.王侠 6S管理在幼儿园的有效转化[M].未来出版社, 2011年7月.
3.腾宝红 6S精益推行图解手册[M].人民邮电出版社, 2014年3月.
4.姜明忠 6S管理现场实战全解[M].机械工业出版社，2015年10月.