向开蓉
四川省广元市朝天中学 628012
摘要:近年来随着教育体制的不断改革,教育教学方式也在不断进行深化性的改革。在进行新课程教学改革的当下,初中语文数学教师在进行课堂教学时,要对初中学生的语文自主独立学习思维能力不断进行注重培养,在平时语文教学中也要注重促进学生初中语文基础知识和质量的不断积累。教师们主要应当创设一个利于激发学生主动进行自主探究的语文学习活动情境,并且应当采用一种鼓励式的语文教学剑阁县开封中学方式,以此充分激发他们的语文学习活动积极性,提高他们的初中语文教学素养。本文就当前初中语文德育教学过程中学生意识自主独立学习思维能力的有效培养问题展开深入探讨。
关键词:自主学习能力;语文教学;学生
引言
自主开发学习领导能力不仅是一个学生必须首先具备的一种学习精神品质,也是引导学生不断完善学习策略,提高课堂学习活动质量和教学效率,必须首先具备的一项基本技能。充分发挥广大学生的学习自主性,关注对广大学生独立自主发展学习实践能力的注重培养,有助于不断强化广大学生独立自主学习意识,践行我校新课标教学要求,满足广大学生基于个性化自主成长的实际学习需要。
1设置自主学习目标,指引语文教学方向
任何一个教育学科教学活动的具体开展都一定需要能够有明确的学习目的目标作为教学导向,这样不仅需要可以明确指引一个学生的正确专业学习发展方向,让你的学生在正确完成特定学习目标的教学同时,促进学生相应综合能力的均衡发展,还需要能够做到让你的课堂教学在明确学习目标的教学指导之下有条不紊地科学开展,保证课堂教学质量与学习效率。对于在推进初中语文本科教学中如何培养每个学生积极自主参与学习活动能力来说,教师更是必须要通过设置明确的学习目标,体现出对目标的主动调节以及学习引导者的作用,增强每个学生积极自主参与学习活动意愿,让每个学生在积极投入初中语文本科学习实践活动的整个过程当中都能达成一种自主参与学习的新目标,得到一定的学习成就感和新体验。首先,教师需要设置的学生自主能力学习发展目标必须和学校语文德育教学中的整体发展目标一致,另外还因为需要充分考虑到每个学生民主自学能力不断发展的各层次,贴近每个学生的最近能力发展区,避免学习目标点的设置过度超出每个学生的自主能力发展范围。另外,教师必须认真做好针对中小学生整个心理学习发展过程的总体目标教学指导设计工作,对学生进行思维上的启发,确保学生能够一直明确和坚定自己的学习目标与方向,增强学生的自觉学习能力,强化学生自觉自主意识。
2适度点拨,收放自如
小组自主合作学习自主发展学习给我校学生发展创造了很大的小组自主合作学习发展空间。可是,为了促进自主学习交流,一些数学教师在自主课堂上故意让一些学生信马由缰地进行讨论、争辩,这就必然使得了自主交流学习过程带有很大的学生随意性、盲目性,成了"放羊式"的自主学习。
自主组织学习教育是不是就不一样需要一个教师的适度精心点拨?如果不是需要,那么数学教师又如何才能做到适度注意点拨?这无疑是目前我国初中语文学生自主知识学习中亟待解决的一个问题。例如,教师小组在教七上讲了综合性小组学习活动课《黄河,母亲河》,精心设计了小组活动组织方案,使教学小组每个全体成员都能够积极主动组织参与,乐于团结合作,使小组人人都都有好好事情做可专心干,有好好话可说。把几个学生一起分为几个学习小组,课堂上老师让他们各自带着不同的学习任务,查找相关资料,归类收集整理,忙得不亦乐乎。活动中,同学们用不同的互动方式直观展示了自己的学习成果,得到了每个小组长和合作成员自主参与学习成功的喜悦,这一切都是不容置疑的。尤其在学生画出"心中的黄河"这个主题环节中,学生自己笔下的黄河更是充满着奇异而丰富的数学想象。然而,学生的强烈学习兴奋劲头并没有把它带到他的下一个教学环节"品读黄河"中,这时需要教师及时对他进行适度而有引导性的点拨,抛出一个问题:文中的一名作者教师又是如何用精美的文学语言形式去充分赞颂黄河的呢?让我们一起携手走进它的文本世界去细细品读黄河的人文魅力吧!于是通过两位教师的适度耐心点拨,很快就把每个学生从小班分组合力协作学习活动的紧张兴奋中自我调整找了回来,静心沉思阅读教学文本。
3利用体验式教学法,培养自主学习能力
要真正充分发展初中学生的学习自主性与学习活动能力,并且要让更多学生的语文能力水平得到有效的逐步巩固和不断提升,就要在于让更多学生能够最大化地的投入参与到各种语文课堂参与活动当中,成为真正实际意义上的语文课堂活动主角,让更多学生在浓厚语文参与活动兴趣的教师指导之下也能自主参与探索,享受语文知识互动学习的无限乐趣。培养广大学生集体自主参与学习实践能力的一个重要教学方法之一就是采用体验式课堂教学法,因为这种体验教学方法不仅可以做到让广大学生能够最大化的主动参与到在课堂上的学习实践活动,收获丰富多样的课堂学习活动体验,在做到开拓广大学生基础知识、锻炼广大学生综合能力的强大同时,也可以能够做到让广大学生的集体自主参与学习的劳动力可以得到极大增强,从而大大降低数学教师的课堂教学教研指导工作难度。
结语
在不断深化教育课程教学改革不断促进广大学生自身综合素质发展的重大背景下,要进一步研究明确广大学生终身自主开展学习的基本要求,增强广大学生终身自主开展学习实践能力,培养广大学生优良的自主学习行为习惯与生活品质。初中语文教学是我国初中生的专业基础知识学习重要科目,也是不断培养初中学生独立自主发展学习综合能力的坚实学习阵地。教师不仅需要充分发挥活动引导者的作用,吸引广大学生主动参与投入新的自主语文学习实践活动,让终身语文自主学习活动更具新的生机更有活力,也需要让广大学生能够最大化地地感知到了自主语文学习的一种乐趣,增强广大学生们的终身语文学习自主意识。
参考文献
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［2］安怡．初中低年级语文教学中学生自主学习能力的培养［J］．儿童大世界(下半月)，2019(8):25．
［3］韩雨.初中语文课堂自主学习应用探究策略[J].语文教育,2018(09)0.