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广西省崇左市广西民族师范学院附属中学 邮编 532200
摘要：美术教育是提高人们对美的感受和理解的重要学科，在培养学生对艺术的表现力和创造力方面也有着重要意义，是不容忽视的一门学科。为此，作为高中美术教师需要切实在教学中加强思考、创新，提高美术教学的有效性。在此，本文从“结合信息技术”“给予学生探究空间”“融入实践活动，激发学生的创造力”这几方面出发，对于高中美术教学的开展策略进行了具体的分析，以期切实提升学生的美术素养。
关键词：高中美术；信息技术；探究
由于社会的不断进步，生活水平的不断提高，人们对于知识的渴求也越来越强烈。现在，学生在艺术方面的发展也受到了越来越多的重视。美术作为艺术的一种方式，对于学生想象力、创造力的培养和精神方面的熏陶都有着十分积极的意义。因此，即使高中阶段的文化课任务重，美术这门艺术学科也不应受到忽视。作为高中美术教师要切实不断优化学科教学，提高美术教学质量，促使学生的全面发展。在此，本文从以下几方面出发，对于美术教学进行了具体的策略分析。
一、结合信息技术，促使美术教学更为丰富
信息技术与美术学科的有效融合，可以使静态、抽象的知识得以动态、形象化的展现，是提高学科教学质量的重要举措，也是提高学生学习兴趣的重要方式。在传统的美术教学中，教师过于注重让学生掌握知识，而且教学资源也仅仅只是教材，忽视了学生的兴趣诉求，导致学生的美术学习效果不太尽如人意。为此，在信息技术时代，美术教师要积极发挥多媒体的作用，帮助学生更全面、直观地了解课本中的知识，让学生在直观的视觉冲击下更好地感受美的艺术，促使美术教学得以丰富。
例如，在引导学生欣赏一些美术作品的时候，很多教师只是为学生进行口头上的讲解，让学生结合静态的图画素材去进行理解。在这样的过程中，学生的积极性很难得到调动。可以说，美术是一门需要调动视觉、触觉等各种感官的综合性学科。为此，在引导学生欣赏一些美术作品的时候，教师可以结合多媒体来展示更多的材料，如可以将创作者的生平资料以及创作背景资料展示出来，而且教师还可以结合一定的图片和视频，给学生更丰富的感受。如此一来，学生也能够在鉴赏的过程中得到更为深入的体验。由此可见，美术教师要积极地将多媒体技术应用于教学中，改变美术教学单向静态的不足之处，突显艺术学习中感官体验的重要性，让学生在学习过程中借助多媒体技术感受绘画作品的视觉美，提高美术教学的效率和效果。
二、给予学生探究空间，尊重学生的观点
在传统的美术教学当中教师通常作为主体，带领着学生在学习美术知识，学生在一定程度上被动接受，这就导致了一些学生缺乏自主思考与学习的能力，长久下去不利于学生审美思维与创造能力等的发展。对此，为了有效落实高中美术教育要求，教师需要将学生作为整体教学体系的主体部分。在课堂教学过程中，教师可以针对一些问题和学生讨论，尊重学生的观点。或者，教师也可以完全给予学生自主探究的空间，将学生分为几个小组，让学生将学习潜能充分发挥出来。
例如，为了引导学生在课堂中能够自主动脑思考，教师可以结合不同学生的兴趣爱好、学习特征等对其进行比较合理化的分组，然后根据教学内容的需要为学生的小组探究提出一定的问题和任务，让学生可以在问题和任务的引导下去自主学习美术。比如，在教学中教师可以为学生提出这样的问题：“你认为应该如何判断美术作品的意义与价值呢？如何看待美术作品意义与价值上的判断分歧？”当然教师需要在实际的教学中提出更为具体的问题，以促使学生更好地学习，本文这里只是举出一些问题例子。在学生自主学习、表达观点的基础上，教师可以再结合教学内容和教学目标的要求，引导学生进行更为深入的学习，实现美术教学的目标。
三、融入实践活动，激发学生的创造力
美术是一门实践性很强的学科，在美术教学中教师除了进行理论知识的讲解之外，还需要引导学生进行动手实践。在美术课堂上，教师可以组织学生开展一定的动手实践，充分促使学生发挥一定的想象力和创造力，让学生完成一定的美术作品。此外需要注意的是，对于美术的教育，课堂有一定的局限性，不能将艺术的美完全呈现给学生。这就需要美术教师引导学生开展课外实践活动，以此充分开阔学生的美术视野。
例如，教师可以利用课余时间组织学生进行一些写生活动，比如将学生带领到大自然中，来感受大自然的魅力，让学生可以对于大自然中的事物的美进行感受，并融入到自己的美术作品中。在实践活动的开展过程中，教师也需要充分结合教学内容的需要，根据教学目标来提高实践活动开展的有效性，让学生可以真正在活动中得到发展。
总而言之，美术教育可以提升学生的心性，提高学生的综合素养，让学生成为更好的人。因此，在高中阶段教师应该正确认识到美术教育所能带给学生的变化与影响，对教学方式进行不断改进，从而充分做好美术教学工作，促使学生得到更为全面的发展。
参考文献：
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[2]胥霞.浅谈高中美术教学中如何培养学生的艺术素养[J].美术教育研究，2017（24）：165.