任玉强
山东省德州市平原县汇文中学
摘要：进入新时代发展以来，我国对于教育更为重视，教育发展以及改革的步伐越来越迅速。而物理学科作为初中重点学科其中的一门课程，更是在初中教学发展中起着积极的意义。创新物理教学的新方法，是一直以来教学建设中不断发展的，而情境创设，就是教学创新中的一种积极的新方法。但由于受以往教学模式的影响，在初中物理教学当中，运用情境创设的新教学方法受到了一定的阻碍，同时存在着一定的问题需要解决。
关键词：探究；初中物理教学；情境创设；问题；对策
引言：在教育改革迅速推进的背景之下，我国的教育快速发展，教学思想也随着时代的变化不断开始转变，同时使创新教学的观念不断进步。从而，使学校教学中的教学方法得到了一定程度之上的创新，并且，情境创设也作为一种新型教学模式被不断运用。虽然教学方法有了创新，但在实际的教学情况当中，由于受到了多方面因素的影响，要运用情境创设的教学方法在实践当中，仍然存在着一定的困难。
一．情境创设在初中物理教学中的内涵
情境创设直观看上去使人觉得抽象不好理解，但实际说来，所谓情境，就是一种境况，景象，或一种情况，状况，而所谓创设，就是创造，设立。在初中物理教学当中运用情境创设，就是将物理学科当中那些抽象、难懂的复杂知识，运用一些直观的解释以及情景设立，并且融合到实际的学习生活之中，把抽象的内容具体化，把复杂的知识简单化。从而，使学生更加容易理解与运用，加深对物理知识的掌握与学习。
例如，教师在进行八年级下第十二章简单机械中的第一节杠杆这一课程的教学之时，可以将情境创设运用到其中。教师可以在进行正式的概念理论讲解之前，将生活中所存在的运用了杠杆知识，并且同学们较为熟悉的物品罗列出几项，让同学们在学习之前能有一定的了解，同时在教学时，也可以向学生提问，除了课前教师所说的一些实例之外，在学习了杠杆这一课之后，同学们还知道的，在生活当中实际运用了杠杆的一些例子。
二．情境创设在初中物理教学当中存在的问题
1.应用目标不明确
由于受到长久以来的教学模式以及教学思维的影响，教师在对于学生的教学时，多数时以学生能够有更高的分数做为目标，从而忽视了学生在学习时应该有的正确学习方法以及在课程学习时，对于课程理解的一些客观感受。同时，以往的教学模式中，以学生作为主体的教学方法不明显，多数教学是以教师为核心，而学生处于一种被动接受的状态，对于初中物理知识不能进行一个很好的理解与掌握，同时，长久在此种教学模式之下，忽略了学生的感受，使学生学习的积极程度不高，教师与学生之间的交流减少，使教师不能及时发现教学之中所存在的问题。
2.应用不广泛
而从另一方面看来，情境创设的应用也不够广泛，不够明显。由于受传统教学的模式影响比较大，教师对于新型情境创设教学的应用不够熟练，在教学当中融合该种方法进行教学，并且在教学当中所运用的情境创设的实例不够新颖，总是老生常谈，不符合学生心理预想，从而难以提起学生的学习兴趣。
三．情境创设在初中物理教学当中应用的策略
1.加强情境创设在课堂中的应用
教师在教学开展的过程中，一定要积极重视情境创设在初中物理教学当中的应用，树立好新时代的教育思维以及教学理念，把情境创设作为教学中的一个重要部分，在日常教学当中积极运用，吸引学生注意力，提高学生学习的兴趣。
例如，教师在进行人教版八年级下物理教学的教案创作时，可以把情境创设作为教学的前提，融入到每一课的教案编写之中。如在编写第九章压强使，可以考虑让同学们在上课之前进行一个小实验，增强兴趣以及师生交流的同时，也能使学生更好的了解什么是压强，压强的集体例子，加深了学生对于物理知识的掌握以及学习。
2．结合新型教学设备与情境创设进行教学
随着科技不断发展，新型的电教设备被不断应用到课堂的教学当中。要发展好情境创设在初中物理当中的教学，教师可以将新型电教设备与情境创设进行一个很好的融合，通过多样化的教学方式，加强情境创设在初中物理教学当中的实践以及应用。
例如，教师在进行八年级下第九章压强中的第三节大气压强这一课程的教学之时，在课堂当中，可以利用电教设备让学生观看大气压强形成的短视频，以动画视频的方式，增强了学生的学习兴趣，提高在课堂上的专注力。同时使教师通过新型电教设备很好的将情境创设融合进了课堂的教学之中，也加强了教师与学生之间的交流与沟通。
结束语：情境创设在初中物理教学中有着十分积极的意义，情境创设在教学中的应用，不仅转变了教师传统的教学思维以及教授方法，发展了新型的符合时代发展的教学模式，同时，也增强了学生的学习兴趣与学习积极性，提高了学生的主动参与度，对于初中物理教学有着重要作用。从所述几个方面看来，一定要解决好情境创设在初中物理教学中存在的问题，运用好解决问题的各种策略。提高教学质量的同时促进学多方面综合发展。
参考文献：
[1]罗树汉.探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].中学课程辅导(教学研究),2020,014(010):51.
[2]李磊.探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].祖国,2019(2):268-269.